物理知識的應用價值，培養學生勤于動手，善于發現總結的能力。滲透從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。二教學目標及教法學法的確定學情分析學生對于摩擦現象，有豐富的感性認識。初三學生已經具有定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本節再通過些小實驗感知摩擦力的概念存在方向和影響因素。知識目標知識與技能知道什么是滑動摩擦力，滑動摩擦力大小的影響因素。會用二力平衡測量摩擦力的大小。了解增大或減小滑動摩擦力的方法，并能在日常生活中解決實際問題。過程與方法在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應用控制變量法。經歷探究過程，培養學生邏輯思維能力解決實際問題的能力。情感態度與價值觀通過探究實驗培養學生勇于探究，實事求是的科學態度與交流合作精神。教材的重點及難點教學重點探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關，會解決日常生活中增大或減小摩擦力的問題教學難點探究實驗的過程和實驗數據表格設計，摩擦力產生的原因和滑動摩擦力的方向。教法和學法從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。二教學目標及教法學法的確定學情分析學生對于摩擦現象，有豐富的感性認識。初三學生已經具有定實驗探究能力，掌握了基本的物理研究方法。本節再通過些小實驗感知摩擦力的概念存在方向和影響因素。知識目標知識與技能知道什么是滑動摩擦力，滑動摩擦力大小的影響因素。會用二力平衡測量摩擦力的大小。了解增大或減小滑動摩擦力的方法，并能在日常生活中解決實際問題。過程與方法在探究影響摩擦力因素的過程中，學習應用控制變量法。經歷探究過程，培養學生邏輯思維能力解決實際問題的能力。情感態度與價值觀通過探究實驗培養學生勇于探究，實事求是的科學態度與交流合作精神。教材的重點及難點教學重點探究滑動摩擦力的大小與什么因素有關，會解決日常生活中增大或減小摩擦力的問題教學難點探究實驗的過程和實驗數據表格設計，摩擦力產生的原因和滑動摩擦力的方向。教法和學法施教之功，貴在引導，培養學生的實驗探究能力和分析處理數據能力，從而達成教學目標。聯系實際擴展應用，了解摩擦力的應用我準備指導學生自讀課本頁科學世界，自主學習小組討論摩擦力的增大與減小方法。對總結和舉例充分的組提出表揚并加分。學生們已經通過實驗獲得了滑動摩擦的有關知識。接下來通過圖片使學生進步了解摩擦力增大摩擦減小摩擦的方法。使學生了解摩擦力在實際生活中的作用，認識到物理知識與生活生產的聯系，培養熱愛科學的意識，從而達成教學目標。三拓展延伸認識靜摩擦力的存在，播放視屏筷子提米教師利用如下題目通過搶答環節調動各組參與興趣。用牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少用牛頓的水平推力推桌子，桌子靜止，摩擦力是多少用牛頓的水平推力推桌子，桌子勻速直線運動，摩擦力是多少運動起來以后用牛頓的水平推力推桌子勻速直線運動，摩擦力是多少本環節在于激發學生學習興趣，加深對滑動摩擦力影響因素的理解，提高分析問題與解決問題的能力。四課堂訓練如果我們周圍沒有摩擦力，想象下會出現什么樣的情況本環節可以培養學生發散思維，學以致用，解決問題的能力。能夠書面或口頭表達自己的觀點，能與他人交流。五課堂小結并質疑通過本節課的學習，你的收獲是什么還有什么疑問還有什么問題要繼續思考探究有沒有更好的方法測量摩擦力。預習較好的學生可能會說出用勻速拉動木板的方法測量摩擦力，優于先前的實驗。通過學生小結和質疑，培養學生語言組織能力和邏輯思維能力，及敢于創新樂于思考精神。板書如下第節滑動摩擦力發生條件接觸，發生相對運動測量原理二力平衡方法使用彈簧測力計水平勻速直線運動影響因素壓力和接觸面的粗糙程度增大方法增大壓力，增大接觸面的粗糙程度減小方法減小壓力，減小接觸面的粗糙程度六課下作業書后動手動腦學物理通過題檢測目標的達成通過題檢測目標的達成。摩擦力今天我說課的題目是人教版初中物理八年級下冊第八章第節摩擦力，下面我從教材分析目標確定學法指導教學流程等方面進行闡述。教材分析及教學設計理念摩擦力是在彈力重力之后研究的第三種常見的力，通過讓學生經歷感知描述測量分析等認識力的過程來達成學習目標。本節知識也為力的概念形成起到鞏固和深化的作用。測量水平運動的物體所受的滑動摩擦力是新課程標準提出的學生必做實驗。物理課程讓學生通過觀察操作體驗經歷科學探究過程，認識物理概念和規律，學習科學方法，樹立正確的世界觀。所以本課教學過程中突出學生為主體，通過學生自主探究，合作探究，親身體驗來感受摩擦力的存在和作用效果，通過科學探究過程，來了解影響滑動摩擦力的因素，讓學生積極參與樂于探究勇于實驗勤于思考，培養學生的實驗探究能力和物理思維方式。通過自主學習，分組匯報讓學生體會而造成不良影響的單位，經查實，對學校主要領導予以戒免。九本實施意見由區教育局解釋，自下發之日起施行績效工資分配制度為深化教育人事制度改革，建立科學規范的學校教師績效考核評價機制，充分調動廣大教師工作的積極性主動性和創造性，切實保證學?？冃ЧべY順利實施，根據灞橋區教育局教職工實施績效工資分配意見精神，結合我街道學校實際，特制定本實施意見。指導思想以鄧小平理論三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，充分發揮績效工資的激勵導向作用，促進教育均衡發展，提高教師隊伍素質，著力構建符合教育教學和教師成長規律導向明確標準科學體系完善的教師績效考核評價制度，推動狄寨教育全面協調可持續發展。二實施范圍街道全體在編教職工三基本原則尊重規律，以人為本。尊重教育規律，尊重教師主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性實踐性長期性特點。以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入到教書育人工作中，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力?？陀^公正，簡便易行。堅持實事求是民主公開，科學合理程序規范，講求實效力戒繁瑣。要堅持多勞多得，優績優酬，重點向線教師骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜。四考核內容校長績效考核的主要內容主要考核校長在辦學方向辦學行為依法治校教育教學質量德育工作學校管理隊伍建設團結協作廉潔自律安全穩定等方面的實績。教師績效考核的主要內容對教師的績效考核，以教師履行教育法律法規規定的職責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，全面考核教師的德能勤績，重點考核的教師師德教育教學從事班主任工作等方面的實績。師德。主要考核教師遵守中小學教師職業道德規范的情況，特別是教師的為人師表愛崗敬業關愛學生和遵紀守法等方面的表現。與此同時，還要求教師不得以任何理由任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求干擾正常教育教學秩序，損害學生利益等內容作為教師績效考核是否合格的必備的基本要求。教育教學工作。主要考核教師從事德育教學教育教學研究專業發展等履行職責情況。德育主要考核教師根據所教學科特點，在課堂教學中實施德育的情況。教學主要考核教師的教學工作量教學準備教學實施教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標學生達到基本教育質量要求為依據。教育教學研究主要考核教師對學生思想的把握和有關學生問題的研判對教學方法教育技術手段和學生智力開發的研究取得的教研和科研成果。專業發展主要考核教師全面把握教育教學規律，拓展專業知識，提高教育教學能力的情況。班主任工作。班主任的工作任務應作為教師教學工作量的重要組成部分，與科任教師崗位樣計算基本工作量。主要考核對學生的教育引導班級管理組織班集體和團隊活動關注每個學生全面發展情況等。其他專業技術人員管理人責，以及完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，全面考核教師的德能勤績，重點考核的教師師德教育教學從事班主任工作等方面的實績。師德。主要考核教師遵守中小學教師職業道德規范的情況，特別是教師的為人師表愛崗敬業關愛學生和遵紀守法等方面的表現。與此同時，還要求教師不得以任何理由任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求干擾正常教育教學秩序，損害學生利益等內容作為教師績效考核是否合格的必備的基本要求。教育教學工作。主要考核教師從事德育教學教育教學研究專業發展等履行職責情況。德育主要考核教師根據所教學科特點，在課堂教學中實施德育的情況。教學主要考核教師的教學工作量教學準備教學實施教學效果，以及組織課外實踐活動和參與教學管理的情況。對教學效果的考核，主要以完成國家規定的教學目標學生達到基本教育質量要求為依據。教育教學研究主要考核教師對學生思想的把握總量。其中基礎性績效工資由區財政局按在冊人數按月發放獎勵性績效工資由各校根據考核結果進行分配。并將分配方案報中心校審核后，方可通過。七有關具體問題的規定推行崗位聘用，強化競爭機制。按照公開競聘雙向選擇平等競爭擇優聘用的原則，在核定的崗位內實行崗位競聘，逐人簽訂崗位聘用合同，并按崗位兌現工資待遇，提高用人自主權。通過崗位設置管理實現由固定用人向合同用人的轉變由身份管理向崗位管理的轉變，實現人員職務能升能降待遇能高能低。改進和完善考核分配制度，建立與聘任制度相適應的激勵機制。各學校要積極實施分配制度改革，加大績效工資分配的自主權，逐步建立與聘任制度相適應的分配機制，將教職工的績效工資與崗位職責工作量和工作業績掛鉤，進步建立起重能力重實績重貢獻的分配機制。下列情況人員，獎勵性績效工資的發放作如下規定因區委區政府整體性工作，通過組織人事部門借調到教育系統以外的其他單位工作人員獎勵性績效工資按借調單位考核意見發放其他借調到教育系統以外的單位工作人員的獎勵性績效工資按發放。當年到齡退休正常流動人員的獎勵性績效工資按實際工作月發放。國家規定婚喪產假期間的獎勵性績效工資按標準發放在工作期間休探親假的不享受獎勵性績效工資寒暑假期間