行為與環境改變的因素教育。當地開展健康教育的現狀，居民具有的知識素質和技術，受教育者的教育水平經濟狀況等。政策活動場所是否健全。二健康教育計劃設計步驟?召開座談會。邀請有關衛生專家社會工作者各有關組織代表群眾代表提供地區需要的信息，匯集各方面的意見和建議，集思廣益。?進行社會需要的評估可采用以下幾種方法二健康教育計劃設計步驟?回顧現有的信息。根據衛生相關部門提供的發病率，患病率死亡率入院率出院率等資源從文獻以前編輯的統計年鑒社會醫學以及保險機構提供的數據，進行評估。二健康教育計劃設計步驟?流行病學調查與社會調查。當缺乏上述資料或上述資料缺乏代表性時，可進行專題調查，調查時應保證數據的代表性和科學性。二健康教育計劃設計步驟?民意測驗。進行民意測驗，了解民心所向，爭取本社區群眾的積極支持與參與，這對評估有極大的好處。二健康教育計劃設計步驟?社會需求的項目往往是多方面多層次的，如果全面出擊，由于資源有限，所以必須選擇優先項目以縮短戰線。確定優先項目重要的是在于真實地反映社會存在的最重要的健康問題，反映群眾最關心的健康問題。?㈡確定優先項目健康問題或行為問題二健康教育計劃設計步驟?在眾多的社會需求中，確立優先項目的評價標準有重要性。該項目能反映社區存在最重要的衛生問題，反映群眾最關心的問題，也是促進健康預防疾病最有效的問題?？尚行?。該項目易為群眾所接受，便于執行，有客觀的評價指標或定量測定效果的可行性，能夠系統長期地隨訪觀察。有效性。健康教育對結果的影響，如降低發病率死亡率多少提高健康知識知曉率多少二健康教育計劃設計步驟?在安排優先項目時，有兩個標準可供選擇，重要性和可改變性，基于問題的相對重要性和可變性，可用圖表示二健康教育計劃設計步驟?第種情況問題非常重要，經干預后效果非常好，如麻疹高血壓病等。?第種情況問題非常重要，但干預后無法改變或效果不佳，如病毒性感冒。?第種情況重要性不高，但有高效，如預防兒童吸入異物。二健康教育計劃設計步驟?第種情況重要性低病例很少，效果也有問題的，如預防嬰兒猝死。二健康教育計劃設計步驟?確定目的和目標?當項目確定之后，就要所該項目轉化為計劃的目的和目標。個規劃如果沒有目的和目標，或是目的含糊不清，這個規劃就失去意義，計劃的實施過程及結果也就無從評價。二健康教育計劃設計步驟?目的是指在執行項健康教育計劃后預期應該達到的理想的影響和效果，通常是指遠期的較為籠統的不要求達到可測量的成果。如慢性病防控健康教育的目的普及慢性病防控基本知識與技能，倡導健康生活方式，逐步提高我市居民慢性病防控意識和健康素養水平。二健康教育計劃設計步驟?目標是為實現目標所要達到的結果。目標要求是明確的具體的可以測量的指標，計劃的目標必須回答“個和個”。?對誰?實現什么變化發病率行為知識?在多長限期內實現這種變化個月年?變化程度多大增加多少減少多少?如何測量這種變化二健康教育計劃設計步驟?除了計劃目標之外，還可以有教育目標行為目標等。?行為目標執行高血壓健康教育項目第年后，的歲以上目標人群建立健康的生活方式執行該項目第年后，的歲以上目標人群每年主動測量血壓次。二健康教育計劃設計步驟?教育目標例如對目標人群進行高血壓健康教育干預后要達到?知識文獻?的級目標人群希望直接實施種健康行為的人群。?二級目標人群對級目標人群行為有影響的人。如配偶父母等。?三級目標人群受級目標人群信賴和尊重的人。如衛生人員親密朋友等。?四級目標人群對級目標人群行為支出環境有作用的人。如當地政府領導等。二健康教育計劃設計步驟?教育方案的形成是通過分析引起主要健康問題的行為開始，進步分析影響行為的因素，然后選擇恰當的教育方法開展健康教育。?影響健康行為的三類因素?任何種健康行為都受到三類因素的影響，每類因素都會對行為產生不同的影響，此三類因素是傾向因素促成因素和強化因素。?㈣教育計劃的制定二健康教育計劃設計步驟?傾向因素。傾向因素通常先于行為，是產生種行為的動機或愿望，或是誘發產生行為的因素，其中包括知識態度信念及價值觀。?影響健康行為的三類因素二健康教育計劃設計步驟知識相信參與行為二健康教育計劃設計步驟?促成因素。促成因素是指促使行為動機或愿望得以實現的因素，即實現或達到行為所必需的技術和資源。這些資源包括保健設施醫務人員診所及任何類似的資源醫療費用行政的重視與支持法律政策等。?影響健康行為的三類因素二健康教育計劃設計步驟?強化因素。強化因素存在于行為之后，是指強化或減弱種行為的因素，如獎勵或懲罰以使種行為得以鞏固或增強，淡化或消除。強化因素多指與個體行為有直接影響的人，如有關的保健者教師長輩父母親領導等。?影響健康行為的三類因素二健康教育計劃設計步驟?教育對象根據計劃的目的決定應向誰進行教育，如健康教育計劃的目的是提高高血壓知識知曉率，教育的主要對象則應包括病人及其親屬丈夫婆婆母親等醫師開發行政領導提高全民健康意識。?教育計劃的制定，教育計劃的制定應考慮以下幾點二健康教育計劃設計步驟?教育內容。行為的改變是通過知識態度信念價值觀的改變和全社會的支持而實現的。健康教育內容應遵照教育的目的有的放矢地進行。二健康教育計劃設計步驟?教育方法。人群健康狀況很大部分取決于行為和生活方式，個人的行為受到知識結構社會背景個人經歷和遺傳因素等多方面影響，因此，為使行為發生變化，必須開展多種教育活動。二健康教育計劃設計步驟?健康教育的方法有多種多樣，有咨詢活動講座小組討論個別指導行為矯正等。?我們不能指望種方法就能對所有人群產生明顯的效果，有的方法對些人的效果可能很好，而對另些人效果就不定好。?關鍵是根據特定的場合，選用合適的方法，教育方法應該隨教育對象的特點和環境的變化而變化。?總之，方法宜多樣化系統化科學化。二健康教育計劃設計步驟不論采用哪種教育方法，都必須作如下評價?是否容易為受教育者所接受?方法是否簡便?效率與效果如何?是否經濟二健康教育計劃設計步驟?評價工作是健康教育計劃設計的重要組成部分，是貫徹在整個項目設計實施評價的始終，而不是完成整個項目之后再考慮評價問題?，F僅就健康教育規劃評價的三個階段簡述如下?過程評價。對教育過程進行評價，評價各種教育活動是否達到預期的結果，達到目的的程度，資源消費情況及時間安排是否合適等。通過過程評價至少能提示哪種教育策略最有效，哪種教育方法對行為產生的影響最大。?效果評價二健康教育計劃設計步驟?近期中期效果評價。?近期效果評價著重于計劃的近期影響，包括知識態度信念等的傾向因素?中期效果評價主要評估行為目標是否達到，如吸煙率是否降低疾病是否較早得到診斷暴露危險因素是否減少環境狀況是否得到改善等。二健康教育計劃設計步驟?遠期效果評價結局評價。健康教育規劃實施的最終目的是對疾病的發生和流行產生影響。因此，遠期效果評價的指標應是發病率病傷殘率和死亡率的變化社會效益與經濟效益如何救活的生命或健康狀況的改善等。二健康教育計劃設計步驟?總之，盡管健康教育規劃的項目規模涉及的地區范圍人力物力及資金投入的多少有千差萬別，但作為健康教育的規劃設計仍有其共同可遵循的框架結構。大計劃書寫比較祥細，適用于項目課題經費比較多時間跨度比較長的工作計劃。小計劃書寫比較簡單，適用于單項般工作經費比較少時間跨度比較短的工作計劃。健康教育計劃的設計小計劃?㈠背景問題形勢人群分析?㈡計劃內容目的目標為什么做內容做什么人力何人做地點在哪里做步驟策略方法怎樣做日程安排何時做?監測和評估?㈣經費預算健康教育計劃設計與評價基本公衛健康教育考核評分解讀梧州市疾病預防控制中心鄭福文年月日健康教育考核六項工作指標?發放健康教育印刷資料種分?播放健康教育音像資料?設置健康教育宣傳欄個分?開展公眾健康咨詢活動次分?定期舉辦健康講座次?個體化健康教育分健康教育資料宣傳欄?根據群眾需求，查閱文獻。?選擇確定信息核心信息?設計初稿?預試驗快速評估方法，如專題小組訪談個人訪談等?評估吸引性易讀性實用性趣味性?修改定稿，制作發放公眾健康咨詢活動?主題要明確?正梧州市衛生院年高血壓病宣傳咨詢活動計劃?錯梧州市衛生院年義診宣傳活動計劃個體化健康教育?抽查詢問五個門診病人診室輸液室病房等，查看病歷或門診宣傳資料發放情況?查看次上門訪視工作記錄表，打手機核查。健康教育工作檔案管理規范?有專門的書柜專門的文件盒文件盒外部標識清楚分類合理資料收集齊全有目錄裝訂整齊擺放整齊美觀。每項不合格扣分。?制定年度工作計劃，撰寫工作總結，計劃包括健康教育的內容形式與時間實施和質量控制方法組織實施流程人員安排經費預算設備和材料準備效果評價等總結包括主要工作成績經驗與體會存在問題下步工作打算。無工作計劃工作總結各扣分，要素不全的，每小項扣分。健康教育流程?收集轄區健康信息健康需求評估?制定年度計劃，明確目的目標對象內容形式時間實施和質量控制方法等。?發放健康教育資料播放健康音像設置健康宣傳欄公眾健康咨詢健康講座個體化健康教育。?健康教育是項涉及目標人群的有計劃有組織有系統的傳播教育和干預活動，有遠期和近期的目標。?因此，每項健康教育活動都必須有精密的規劃和設計，沒有明確的項目設計也就無法評價工作的優劣與成敗。制定計劃的原則?每項健康教育計劃設計都必須有明確的目的和目標。計劃達到的目標必須是明確的可以測量的。?目標應包含以下內容對誰什么內容在多少時間內改變到什么程度?明確目的目標制定計劃的原則?健康教育計劃通常是指項目，如“糖尿病健康教育計劃”“高血壓病健康教育計劃”“健康素養健康教育計劃”等，計劃的目標十分明確。如果計劃沒有重點或重點不突出，容易造成干預分散，無法評價，浪費資源。?重點要突出二健康教育計劃設計步驟?健康教育雖有項目的大小和內容的差異，但制定規劃的方法和步驟大致是相同的。??計劃設計組織實施效果評價需求評估確定項目確定目的目標實施教育評價效果二健康教育計劃設計步驟?健康教育著重關心是如何通過健康問題或行為問題的干預來提高生活質量。評定社會的需要不僅僅限于健康問題，因為我們的目標最終要達到疾病發病率死亡率的下降，提高全民族的生活質量，這些都受社會和環境因素的制約，在評定社會需求時首先要提出以下幾個問題?㈠評定社會的需求二健康教育計劃設計步驟?我們試圖要解決的健康問題是什么或社會迫切需要解決的健康問題是什么社會需求的迫切程度取決于受感染者受害者的頻度發病率患病率流行率受感染者嚴重程度，即受感染者的后果痛苦病殘或傷殘死亡等受感染者個人家庭經濟負擔和時間的損失社會的負擔。二健康教育計劃設計步驟?造成健康問題的原因或危險因素是什么行為因素包括吸煙酗酒營養與飲食鍛煉精神緊張等。環境因素包括自然環境與社會環境，前者如空氣水土壤氣候等醫療衛生服務設計，三級保健網是否健全，醫務人員的素質，當地經濟水平交通狀況及風俗習慣等。生物因素二健康教育計劃設計步驟?導致行為與環境改變的因素教育。當地開展健康教育的現狀，居民具有的知識素質和技術，受教育者的教育水平經濟狀況等。政策活動場所是否健全。二健康教育計劃設計步驟?召開座談會。邀請有關衛生專家社會工作者各有關組織代表群眾代表提供地區需要的信息，匯集各方面的意見和建議，集思廣益。?進行社會需要的評估可采用以下幾種方法二健康教育計劃設計步驟?回顧現有的信息。根據衛生相關部門提供的發病率，患病率死亡率入院率出院率等資源從文獻以前編輯的統計年鑒社會醫學以及保險機構提供的數據，進行評估。二健康教育計劃設計步驟?流行病學調查與社會調查。當缺乏上述資料或上述資料缺乏代表性時，可進行專題調查，調查時應保證數據的代表性和科學性。二健康教育計劃設計步驟?民意測驗。進行民意測驗，了解民心所向，爭取本社區群眾的積極支持與參與，這對評估有極大的好處。二健康教育計劃設計步驟?社會需求的項目往往是多方面多層次的，如果全面出擊，由于資源有限，所以必須選擇優先項目以縮短戰線。確定優先項目重要的是在于真實地反映社會存在的最重要的健康問題，反映群眾最關心的健康問題。?㈡確定優先項目健康問題