的錢，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說“死有什么益處呢不如自已去尋找，希望能萬找到的?！背擅J為這些話很對。?早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發穴，靡計不施，迄無濟。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。宰嚴限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，并蟲亦不能行捉矣。轉側床頭，惟思自盡。?就早出晚歸，提著竹筒絲籠，在破墻腳下荒草叢里，挖石頭，掏大洞，沒有什么辦法不用，始終沒有成功。即使捉到二三只，也是又弱又小，不合規格?？h官定了限期，嚴厲追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，連蟋蟀也不能去捉了，在床上翻來復去，只想自殺。開端成名被攤派交納促織?時村中來駝背巫，能以神卜。成妻具貲詣問。見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設香幾。問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。各各竦立以聽。少間，簾內擲紙出，即道人意中事，無毫發爽。成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動，片紙拋落。?這時，村里來了個駝背巫婆，她能憑借神力預卜兇吉。成名的妻子準備了錢財去求神。只見紅顏的少女和白發的老婆婆擠滿門口。成名的妻子走進巫婆的屋里，只看見暗室拉著簾子，簾外擺著香案。求神的人在香爐上點燃香，拜了又拜。巫婆在旁邊望著空中替他們禱告，嘴唇張合，不知在說些什么。大家都肅敬地站著聽。會兒，室內丟張紙條出來，那上面就寫著求神的人心中所想問的事情，沒有絲毫差錯。成名的妻子把錢放在案上，像前邊的人樣燒香跪拜。約頓飯的工夫，簾子動了，片紙拋落下來了。?拾視之，非字而畫中繪殿閣，類蘭若后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉旁蟆，若將跳舞。展玩不可曉。然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。成反復自念，得無教我獵蟲所耶細瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。?拾起看，并不是字，而是幅畫，當中繪著殿閣，就像寺院樣殿閣后面的山腳下，橫著些奇形怪狀的石頭，長著叢叢荊棘，只青麻頭蟋蟀伏在那里旁邊有只癩哈蟆，就好像要跳起來的樣子。她察看研習，不懂什么意思。但是看到上面畫著蟋蟀，暗合自己的心事，就把紙片折疊好裝起來，回家后把它給成名看。成名反復思索，莫非是指給我捉蟋蟀的地方嗎細看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。?乃強起扶杖，執圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側聽徐行，似尋針芥而心目耳力俱窮，絕無蹤響。冥搜未已，癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出以筒水灌之，始出，狀極俊健。?于是他就忍痛爬起來，扶著杖，拿著圖來到寺廟的后面，看到有座古墳高高隆起。成名沿著古墳向前走，只見塊塊石頭，好像魚鱗似的排列著，真像畫中的樣。他于是在野草中面側耳細聽面慢走，好像在找根針和粒小芥菜子似的然而心力視力耳力都用盡了，完全沒有蟋蟀的蹤跡響聲。他正用心探索著，突然只癩哈蟆跳過去了。成名更加驚奇了，急忙去追它，癩蛤蟆已經跳入草中。他便跟隨蛤蟆的蹤跡，分開叢草去尋找，只見只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙撲過去捉它，蟋蟀跳進了石洞。他用細草撩撥，蟋蟀不出來又用竹筒取水灌進石洞里，蟋蟀才出來，形狀極其俊美健壯。?逐而得之。審視，巨身修尾，青項金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養之，蟹白栗黃，備極護愛，留待限期，以塞官責。?他便追趕著抓住了它。仔細看，只見蟋蟀個兒大，尾巴長，青色的脖項，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，即使價值連城的寶玉也比不上，裝在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它，愛護得周到極了，留著到限期時，用來應付官府的差事。?發展搜覓促織神卜促織圖索促織朗讀課文第段?在成名的心中，蟋蟀重要還是兒子重要為什么?成有子九歲，窺父不在，竊發盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。母聞之，面色灰死，大驚曰“業根，死期至矣！而翁歸，自與汝復算耳！”兒涕而出。未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。?成名有個兒子，年九歲，看到爸爸不在家，偷偷打開盆子。蟋蟀下子跳出來了，快得來不及捕捉。等抓到手后，蟋蟀的腿已掉了，肚子也破了，會兒就死了。孩子害怕了，就哭著告訴媽媽，媽媽聽了，嚇得面色灰白，大驚說“禍根，你的死期到了！你爸爸回來，自然會跟你算帳！”孩子哭著跑了。不多時，成名回來了，聽了妻子的話，全身好像蓋上冰雪樣。?怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無煙，相對默然，不復聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復蘇。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復究兒。?怒氣沖沖地去找兒子，兒子無影無蹤不知到哪里去了。后來在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天撞地，悲痛欲絕訪成名，看到成名所養的蟋蟀，只是掩著口笑，于是取出自己的蟋蟀，放進比試蟋蟀的籠子里。成名看對方那只蟋蟀，又長又大，自己越發羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持逼迫他較量。?顧念蓄劣物終無所用，不如拼搏笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛，撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。?但成名心想養著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗斗，換得笑了事。于是把兩只蟋蟀放在個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地像個木雞，少年又大笑。接著試著用豬鬃撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀急躁惱怒，直往前沖，于是互相騰躍撲擊，振翅叫喚。會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷樣。?成大喜。方共瞻玩，雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。??成名大喜。兩人正在觀賞，只雞眨眼間進來，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得站在那里驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀跳有尺多遠。雞又大步向前，追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。隨即又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細看，原來小蟋蟀已蹲停留在雞冠上用力叮著不放。成名越發驚喜，捉下放在籠中。根據“斗促織”自然段，抓住成名的感情變化。慚喜駭失色驚喜假如我們身臨其境地觀看了這場比賽，而且知道小蟲就是九歲孩童魂魄所化，你會有怎樣的情感和想法?高潮捕斃促織魂化促織試斗促織?翼日進宰。宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶螳螂油利垯青絲額，切異狀，遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節而舞。益奇之。?第二天，成名把蟋蟀獻給縣官?？h官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果真和成名所說的樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻給皇帝，詳細地奏述了它的本領。到了宮里后，拿全國進貢的蝴蝶螳螂油利撻青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與小蟋蟀斗過了，沒有能占它上風的。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節拍跳舞，大家越發覺得出奇。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫臣不忘所自，無何，宰以“卓異”聞。宰悅，免成役。又囑學使，俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數年，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計。出門，裘馬過世家焉?；实鄯浅Ｙ澷p高興，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也因為才能卓越而聞名了?？h官高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，使成名進入縣學。過了年多，成名的兒子精神復原了。他說他變成只蟋蟀，輕快而善于搏斗?，F在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有百多頃田地，很多高樓大廈，還有成百上千的牛羊每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比官宦人家還闊氣。?結局繳供促織只小小的促織，竟使成名家為之悲與喜，為之生與死，為之賤與貴。文章的構思是不是太夸張太虛幻了因而會減弱文章的諷刺效果。?其，從全文看，作者以血淋淋的事實告訴讀者這正是統治者為小蟲而逼得成名家破人亡?其二，成子化蟋蟀，其意圖在于證明，成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲。這個“結局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強化了批判力量。閱讀第九自然段?思考“每責頭，輒傾數家之產?！?而造成這社會的悲劇的罪魁禍首是誰?異史氏曰“天子偶用物，未必不過此已忘而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無休止。故天子跬步，皆關民命，不可忽也。獨是成氏子以蠹貧，以促織富，裘馬揚揚。當其為里正，受撲責時，豈意其至此哉！天將以酬長厚者，遂使撫臣令尹，并受促織恩蔭。聞之人飛升，仙及雞犬。信夫！”?異史氏說“皇帝偶爾使用件東西，未必不是用過它就忘記了然而下面執行的人卻把它作為成不變的慣例。加上官吏貪婪暴虐，老百姓年到頭賠上妻子賣掉孩子，還是沒完沒了。所以皇帝的舉動，都關系著老百姓的性命，不可忽視??！只有成名這人因為官吏的侵害而貧窮，又因為進貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚揚。當他充當里正，受到責打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢！老天要用這酬報那些老實忠厚的人，就讓撫臣縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽說人升天，連他的雞狗也成仙。確實這樣??！”明確上自天子，下到貪虐的官吏，是釀成民眾悲劇的禍根。作者為民請命借古諷今，應予肯定。成名貧富反映“善惡有報”的宿命論思想，應予否定。用“人飛升，仙及雞犬”的說法，生動說明封建官僚升遷是建立在百姓苦難之上的，抒發強烈的憤懣不平之感。結尾作者評論的觀點是什么如何認識這樣的結尾有何作用蒲松齡用“異史曰”這種形式表達了他欲用小說寫史的愿望，同時也突出小說主題。思考喜劇結局有什么意義?我們都知道悲劇比喜劇更具有震撼效果，為什么作者要給個悲劇故事設計個喜劇結尾呢這是否會削弱作品的批判力量?從表面上看，成名進獻促織，因禍得福，這是個“光明”和“幸?！钡慕Y局，似乎矛盾終于得到了圓滿的解決，從官僚到百姓都皆大歡喜。實際上，這個結局并沒有沖淡故事的悲劇性，也不會使讀者感到快慰。恰恰相反，通過悲劇的展開和“喜劇”的結尾，造成了鮮明的對比，加強了作品的諷刺意義。從課文中找出佐證的句子說明原因。討論。明確這個結局是虛幻的，當時的現實生活中不可能出現。其，從全文看，作者以血淋淋的事實告訴讀者成名因無法納貢而“憂悶欲死”，繼又“杖至百，兩股間膿血流離”，甚至“轉側床頭，唯思自盡”接著成名子因死蟋蟀而嚇得投井自盡，成名夫婦“搶呼欲絕”，“茅舍無煙，相對默然”，這正是統治者為小蟲而逼得