擊敗。?月，尹圍城益急，巡與南霽云雷萬春等十余將各率五十騎突入敵營，殺敵五千余，射中尹左目，叛軍遂退。?月，尹復征兵數萬攻睢陽，城中食盡，將士每人米合，雜以茶紙樹皮，士卒僅余千六百人，巡令南霽云將三十騎突圍求救于賀蘭進明，賀蘭不救，霽云至寧陵與廉坦同將步騎三千人回至城下，經苦戰，僅千余人入城。?月，城中馬雀鼠皆食盡，遂及食人。所余四百人饑病不能戰。城遂陷。大小四百余戰，殺叛軍十二萬人。課文解讀課文解析?元和二年四月十三日夜，愈與吳郡張籍閱家中舊書，得李翰所為張巡傳。元和二年四月十三日夜晚，我與吳郡的張籍翻閱家中的舊書，發現李翰所寫的張巡傳。?翰以文章自名，為此傳頗詳密。然尚恨有闕者，不為許遠立傳，又不載雷萬春事首尾。李翰向因文筆好而自豪，這篇傳記寫的也很詳細周密。然而我覺得遺憾的是仍有遺漏，那就是沒有為許遠寫傳記，也沒有記載雷萬春事跡的始末。?遠雖材若不及巡者，開門納巡，位本在巡上。許遠雖才能似乎比不上張巡，但打開城門接納張巡，職位本在張巡之上。?授之柄而處其下，無所疑忌，竟與巡俱守死，成功名。卻把指揮的權力交給張巡自己甘居其下，而且絲毫也不懷疑和猜忌，最終與張巡同守城至死，成就了功名。?城陷而虜，與巡死先后異耳。雎陽城陷落而被俘獲，與張巡死的時間前后不同罷了。?兩家子弟材智下，不能通知二父志，以為巡死而遠就虜，疑畏死而辭服于賊。張許兩家的子弟才智低下，不能全面理解他們父親的志向，認為張巡被殺而許遠成了俘虜，便認為許遠是怕死而用言辭向敵人降服了。遠誠畏死，何苦守尺寸之地，食其所愛之肉，以與賊抗而不降乎許遠真的怕死，為什么還要苦苦堅守住那小小的地盤，吃他所愛之人的肉，來抗擊敵人而不投降呢?當其圍守時，外無蚍蜉蟻子之援，所欲忠者，國與主耳，當他在圍城中堅守時，城外沒有丁點的援助，他所要效忠的，國家與君主而已，?而賊語以國亡主滅。遠見救援不至，而賊來益眾，必以其言為信。而敵人告訴說唐朝已亡了，國君已經死了。許遠眼看救援的軍隊不到，而叛軍卻越來越多，必定會認為他們的話是真的。?外無待而猶死守人相食且盡，雖愚人亦能數日而知死處矣，遠之不畏死亦明矣！在外無援兵可待的情況下仍誓死守城，已經人吃人且將要吃盡，即使是愚蠢的人也能數著日子知道死的地方了，由此看來，許遠不怕死這是很清楚啦！?烏有城壞其徒俱死，獨蒙愧恥求活雖至愚者不忍為，哪有城被攻破部下都死了，只有自己蒙受羞愧恥辱而求活命的呢即使是最愚蠢的人也不忍心這么做。?嗚呼！而謂遠之賢而為之耶！唉！難道說像許遠這樣賢明的人會做這樣的事嗎！?說者又謂遠與巡分城而守，城之陷，自遠所分始，以此詬遠。造謠的人又說什么許遠與張巡分守雎陽城，城池的陷落，從許遠所分守的地方開始的，想用這些來誹謗許遠。?此又與兒童之見無異。人之將死，其臟腑必有先受其病者這種論調又跟兒童的見識沒有什么兩樣。人快要死了他的五臟六腑必定有先患病的地方，?引繩而絕之，其絕必有處。觀者見其然，從而尤之，其亦不達于理矣！拉繩子而拉斷它，繩子的斷絕必定有裂痕處。旁觀的人看到它這樣，就跟著歸罪它先患病的臟腑和繩斷之處，也太不通達事理了！?小人之好議論，不樂之美如是哉！小人喜歡發議論，不樂于成全別人的美名就是這樣??！?如巡遠之所成就。如此卓卓，猶不得免，其他則又何說！像張巡許遠所成就的事業，如此卓絕不凡，還不能免遭非議，其他人還有什么可說的呢?當二公之初守也，寧能知人之卒不救。棄城而逆遁當初許張二公初守雎陽時，哪能料到別人最終不來救援，因而拋棄城池預先逃跑呢?茍此不能守，雖避之他處何益及其無救而且窮也，假如這里守不住，即使逃避到其他地方又有什么用處呢等到他們終無救援而又困難到極點時，?將其創殘餓羸之余，雖欲去，必不達。帶領那些受傷殘廢饑餓疲弱的殘余士兵，即使想離開，也不可能達到目的地了。?二公之賢，其講之精矣。守城，捍天下，憑著張許二公的賢明，他們考慮得太精切了。守住座城池，捍衛著整個天下，?以千百就盡之卒，戰百萬日滋之師，蔽遮江淮，沮遏其勢，靠著千百名誓死就戰的士乓，抗擊著百萬個天比天多的敵軍，掩護江淮大地，阻止了敵人的攻勢，?天下之不亡，其誰之功也國家沒有滅亡，這是誰的功勞呢?當是時，棄城而圖存者，不可二數在那個時候，棄城逃命的，不能個兩個地數?擅疆兵坐而觀者，相環也。擁有強大的軍隊坐而觀望的人，環繞睢陽城四周有的是。?不追議此，而責二公以死守，亦見其自比于逆亂，設淫辭而助之攻也。不追究評議這些人，反而指責張許二公以死堅守，也可見他們自己把自己和叛賊并列了，編造夸大失實邪說而幫助叛賊攻擊張許等英雄啊。?愈嘗從事于汴徐二府，屢道于兩府間，親祭于其所謂雙廟者。我曾經在汴徐二州的幕府里任職，經常來往于兩州之間，親自到人們所說的雙廟去祭奠過，?其老人往往說巡遠時事故事。說南霽云向賀蘭進明請求救兵?賀蘭嫉巡遠之聲威功績出己上，不肯出師救。賀蘭忌妒張巡許遠的聲望功績超過自己，不肯出兵援救。?愛霽云之勇且壯，不聽其語，強留之，具食與樂，延霽云坐。喜歡南霽云勇敢豪壯，不聽他的話，硬要留他，準備酒席與歌舞，請迎接南霽云入座。?霽云慷慨語曰“云來時，睢陽之人不食月余日矣！云雖欲獨食，義不忍雖食，且不下咽！”霽云慷慨激昂地說“我來的時候，雎陽的人沒飯吃已經個多月了！我即使想個人吃，道義上不忍心即使吃了，也咽不下喉嚨！”?因拔所佩刀斷指，血淋漓，以示賀蘭。于是拔出佩刀斬斷個手指，鮮血淋漓，拿給賀蘭看。?座大驚，皆感激為云泣下。在座的人非常震驚，都感動激昂地為南霽云流下眼淚。?云知賀蘭終無為云出師意，即馳去霽云知道賀蘭終究沒有為他出兵的意思，立刻奔馳而去?將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭，曰吾歸破賊，必滅賀蘭，此矢所以志也?！笨煲龀?，抽出箭來射佛寺的佛塔，箭的半截射進了它上邊的磚中，說“我回去擊敗叛逆，定要消滅賀蘭，這支箭用來作標記！?！?愈貞元中過泗州，船上人猶指以相語。我在貞元年間經過泗州，船上的人還指著來互相談論。?城陷，賊以刃脅降巡，巡不屈，即牽去，將斬之又降霽云，云未應。城破以后，叛軍用刀威脅迫降張巡，張巡不屈服，就拉出去，準備殺死他又迫降南霽云，霽云沒有回答。?巡呼云曰“南八，男兒死耳，不可為不義屈?！睆堁埠艉办V云道“南八，男子漢死罷了，不可為不義之人所屈服！”?云笑曰“欲將以有為也公有言，云敢不死！”即不屈。霽云笑著說“本想有所作為，您既然有話，我怎敢不為國捐軀！”于是就義了。?張籍曰有于嵩者，少依于巡，及巡起事，嵩常在圍中。張籍說“有個叫于嵩的人，年輕時投靠張巡。等到張巡起兵時，于嵩曾在圍城之中?！?籍大歷中于和州烏江縣見嵩，嵩時年六十余矣。張籍大歷年間在和州烏江縣見過于嵩，于嵩那時年紀六十多歲。?以巡，初嘗得臨渙縣尉，好學無所不讀，因為張巡，起初得到了臨渙縣尉職務，喜歡學習，沒有什么書不讀。?籍時尚小，粗聞巡遠事，不能細也。張籍當時還小，粗略聽到張巡許遠的事，沒能細問。?云巡長七尺余，須髯若神。說張巡身高七尺多，胡須長得像天神。?嘗見嵩讀漢書，謂嵩曰“何為久讀此”曾看見于嵩讀漢書，對于嵩說“為什么老讀這部書”?嵩曰“未熟也?！毖苍弧拔嵊跁x不過三遍，終身不忘也?！贬曰卮鹫f“還沒讀熟呢?！睆堁舱f“我對書讀不超過三遍，就輩子不會忘記?！?因誦嵩所讀書，盡卷不錯字。于是背誦于嵩所讀的書，背完卷不錯字。?嵩驚，以為巡偶熟此卷，因亂抽他帙以試，無不盡然。于嵩很驚奇，認為張巡碰巧熟悉這卷，就亂抽其他書套里的書來試，沒有不是這樣的。?嵩又取架上諸書，試以問巡，巡應口誦無疑。于嵩又拿書架上的許多書，試著來問張巡，張巡隨口背誦毫無遲疑。?嵩從巡久，亦不見巡常讀書也。為文章，操紙筆立書，未嘗起草。于嵩跟隨張巡時間長了，也不見張巡經常讀書，作文章，拿起紙筆就寫，從來沒打過草稿。?初守雎陽時，士卒僅萬人，城中居人戶，亦且數萬，巡因見問姓名，其后無不識者。剛守雎陽的時候，士卒近萬人，城里的居民也近數萬，張巡憑著次見面問過姓名，那以后沒有不認識的。?巡怒，須髯輒張。及城陷，賊縛巡等數十人，坐，且將戮。張巡發怒，胡須就蓬開。到雎陽城陷落，叛賊捆綁著張巡等數十人，坐在地上，將要殺害。?巡起旋，其眾見巡起，或起或泣。張巡起身動，他的部下見他起身，有的站起，有的哭泣。?巡曰“汝勿怖。死，命也?！北娖荒苎鲆?。張巡說“你們不要害怕，死，是命?！贝蠹叶伎薜貌荒芴ь^看他。?巡就戮時，顏色不亂。陽陽如平常。張巡就義時，臉色不變，安祥得跟平時樣。?遠寬厚長者，貌如其心與巡同年生，月日后于巡，呼巡為兄，死時年四十九。許遠是寬仁厚道的長者，外表如同他的內心跟張巡同年出生，月日比張巡晚，稱張巡為兄長，死時年僅四九歲。?嵩貞元初，死于亳宋間。于嵩貞元初，死于亳州宋州之間，?或傳嵩有田在亳宋間，武人奪而有之，嵩將詣州訟理，為所殺。有人傳說于嵩在亳宋之間有田產，武人奪去占有它，于嵩準備到州里去告狀，被武人殺害。?于嵩無子。張籍云。于嵩沒有兒子。以上這些都是張籍說的。層次結構全文可分四部分第部分交待寫作本文的時間和緣由。第二部分，駁斥小人的流言蜚語，歌頌張許二人的高貴品質和歷史功勛。第層駁斥“畏死辭服于賊”的錯誤論調。三個論據“位本在巡上”“苦守尺寸之地，食其所愛之肉”“雖愚人亦能數日而知死處矣”“遠之不畏死亦明矣”第二層批駁“城之陷，自遠所分始”的論調兩個比喻說理“人之將死，其臟腑必有先受其病者”“引繩而絕之，其絕必有處”“城之陷，自遠所分始”的論調“與兒童之見無異”第三層駁斥“責二公以死守”的錯誤議論。首先指出張許不知旁人會見死不救其次強調睢陽尚不能守，逃到他處又何用然后睢陽不能守率殘余餓贏能突出重圍接著歌頌張許“守城，捍天下”的功績最后怒斥小人不追究擁兵坐觀者，反責“二公以死守”的卑劣行為。第三部分，記敘南霽云的事跡層敘南霽云乞師賀蘭進明的經過。層南霽云與張巡壯烈就義的經過。第四部分補敘張巡，許遠的軼事。層詳敘張巡博學與英勇就義的事跡。層簡敘許遠寬厚的為人。層交代于嵩講述張許軼事之人之死。課文主旨?本文熱情地歌頌了張巡許遠南霽云等為國為民抗擊安史叛軍而寧死不屈的英雄事跡，批判了那些不顧國家人民安危，忌賢妒能，擁兵謀私的軍閥，駁斥了那些小人造謠中傷的流言蜚語，抒發了自己對抗戰英雄的崇敬之情，補敘了軼事，澄清了事實，伸張了正義。知識重點藝術特色議論敘事相結合，前部分側重議論，推理嚴密，層層深入，駁斥中揭露小人的嘴臉，駁斥中補敘張許的事跡。后部分側重敘事，散淡中見生動。前者的議論為后者須是之綱領，后之敘事為前之議論提供佐證。敘議結合的寫作特色夾敘夾議，敘議結合，神氣流注，章法渾成。文章先議后敘，看來是兩大部分，但毫無脫節之感，這首先是因為不管是敘述，還是議論都服務于贊美英雄，斥責小人的鮮明主題。從整體上講文章的前半部分側重議論，但議論中帶有敘事。例如“遠雖材若不及巡者，??與巡死先后異耳”。這節文字主要對許遠的高貴品質進行議論。但也附帶敘述了許遠開門納巡，授之柄而處其下的事