要循序漸進，持之以恒，打好持久戰班級文化是班級全體同學在長期的學習生活中構成的。

學生剛入校，他們來自湖海，性格各異，生活習慣各不相同，思維方式不，要在個群眾中學習生活配合很好，短時刻內難以辦到。

學生這天入校，明天或后天這個班級就很有文化，這是不可能的。

這就要求文化建設要步個腳印，按照由表及里由外到內循序漸進地進行。

先把表層文化建好，再思考幔層文化，最后深層文化。

至于深層文化，就更要慢慢來了個班級的班風要經過個學期甚至個學年才能定型個班級的考風要經過數次考試才能顯現個班級的班風要經過長期的碰撞磨合才能定格。

即使班級文化構成了，也需要與時俱進，常抓不懈。

因此，在班級文化建設上，想要蹴而就，畢其功于役的想法都是不現實的。

要突出重點，切忌膚淺班級文化包含表層文化幔層文化和深層文化，這個方面要統籌兼顧，者都要有。

走進個班級，干凈整潔有序的環境會給人煥然新的感覺，最起碼精神面貌很好，怪不得有人說，現代社會從某種好處上說是形式大于資料的時代。

因此，形式外表文化是不容忽視的。

接下來就是規章制度建設，個是否完善的制度對班級也是很重要的，是文化的部分。

最后，就是文化的核心層，即精神文化。

縱觀班級文化的個層次，我們要知道重點在深層文化建設上，要把班級文化建設的重心放在構建個什么樣的學風班風和考風上，構成個什么樣的價值觀上，造就個什么樣的共同信念上，這才是班級文化建設的核心。

要全員參與，調動每個人用心性班級文化建設是大家的事情，不是個人的事情。

那里的全員包括班主任和全體同學，班主任是班級的行政長官，他的些思想會直接影響班級文化建設。

有什么樣的帶頭人，就會有什么樣的團隊。

班主任思想開放，班級就不會很保守;班主任做事效率高，班級就不會很拖拉;班主任有大局意識，班級就不會很自私。

除此之處，班主任應用心指導引導和支持班級文化建設，這是第。

其次，同學們也要用心參與，多動腦子，多想辦法，多配合工作，全班盤棋，這樣才能構成共同的氛圍，相反，班主任不支持，同學們不配合，班級文化建設就是天方夜譚。

要吸收古今中外的優秀文化成果，做到古為今用洋為中用當今世界是個開放的世界，全球正在變為個村莊，世界各國的聯系越來越多，個性是網絡的興起和深入發展，更為我們了解外面的世界帶給了便利。

些優秀的西方文化正在影響著我們每個人，我們每天都能看到可口可樂的廣告，都能喝到可口可樂，都能感受到這種美國文化。

即美國的種開放自由健康快樂的文化氛圍，有人說，喝可口可樂就是喝的種美國文化，這話點不假。

我們都是這樣被動或主動地理解著這種東西，對我們影響很深。

除此之外，優秀的中華千年文化對我們影響也是深遠的，每個中國人從小就受到以儒家文化為主流的中華文化的熏陶，以至影響著個人的生，中國人比較含蓄謙讓等，無不都是中華文化在中國人身上留下的烙印。

開放的中國，要求我們務必融入世界，務必理解優秀的西方文化，同時，也務必利用好優秀的中國文化，只有把兩者相結合，才能既體現中國特色又不失保守，從而構成個良好的班級文化氛圍，為同學們學習生活以及將來的發展創造良好的條件。

班級文化就像春天的陽光，它使每位同學感到溫馨溫暖快樂，使班級井然有序枝獨秀充滿生機，使學校充滿文化氛圍文化底蘊育人特色。

堅信不久的將來，重視文化建設將成為種潮流種必然項工作在學校出現。

班級文化建設活動方案篇班級文化建設宗旨揮灑青春，熱血拼搏；攜手共進，開創未來班級文化建設目的，打造好好學習，天天向上的學風，形成互相幫助，團結友愛的氛圍，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩的未來，打造支精英的團隊，建設支和諧的團隊班級文化構成要素積極響應學院所強調的有口號，努力做到有組織有理念有制度有公約有作為，并以此構成我紡織班文化建設的主要框架。

班級文化建設具體方案我們的班級文化建設方案分成個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。

在第階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀；第階段，主要任務是通過開展系列的活動來重新構筑新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的；第階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。

第階段親戚預熱期在此階段，重要的是了解每個人心中期望的班級文化。

，各級班委和寢室長協助的班級文構筑小組，擬定班級文化建設計劃方案，并對計劃的執行情況進行及時的監督與檢查。

，請每個同學做好充分的準備，到時積極貢獻自己的想法，說出自己對新的班級文化的期望。

班級文化構筑小組擬定會議召開方案并按照計劃召開文化建設會議，做好發言討論記錄，形成初步的班級文化大綱，班級設立流動留言簿，讓同學們隨心所欲的暢談，每個宿舍保管周。

，將班級共同文化價值觀告知每個同學，對班級共同文化價值觀進行在討論和修正，提煉出最終的班級文化價值觀。

，確定出班服班徽班歌班級口號班級格言等。

第階段，中期發展期在此階段，重要的是通過開展系列的活動來構筑新的班級文化，并且每個同學都務必積極參與文化建設的整個過程。

為有序地展開班級文化建設工作，以班級文化構筑小組為代表擬定班級文化建設活動方案和進度安排表，并將相關文獻資料在全班同學之間進行分發，使每個同學都對建設班級文化活動有詳細的了解。

具體的班級文化建設活動如下物質層面以寢室為基本單元，以班級文化建設綱要為指導，各寢室按照自己的模式建設富有特色的寢室文化。

從寢室的環境衛生做起，做到寢室環境整潔干凈，爭取能達到校級優秀寢室標準。

召開次班級先進人物表彰宣揚大會，從學習人際品德等方面進行評選，選出班級中在其中個方面做得最好的人，公開表揚其人其事，并號召大家學習。

我們會精心準備ppt大賽，讓大家在參與ppt的制作過程中，點點的感受班級的變化及發展。

設立班級博客，內容包括班級公告服務知道類人生感悟類探討交流類才華展示類等，給同學們提供文化交流的平臺，并且班級博客會及時更新班內新聞或者有趣的事務，記錄班級的點滴成長。

制度層面由班級文化構筑小組起草份班級規章制度條例，對班級生活的學習娛樂社交等活動做些基本的規定，交由全體同學審查通過。

制定晚自習制度，形成班級學習互助，由成績較好的和成績不算理想的結成互幫互助對子，在學習上給予幫助。

制定班級內部的獎勵制度，不設臵懲罰制度，對班級個人或者團體的優秀表現進行宣傳表揚。

獎勵內容形式上設臵的豐富些，不應拘泥于傳統的模式。

制定班費支出相關制度，如果需要支出班費，需要經過班長團支書生活委員人同時簽字后，才可以在生活委員處領取班費。

實行班委定期改選制度，每學年次班委的換屆選舉，讓更有能力者帶領班級前進。

行為層面以班長為首的班級文化構筑小組應有足夠的覺悟，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規則，嚴于律己，真正把責任落實到自己身上。

不定期召開班級內部交流會，大家可以就自己想到的各種問題建議展開交流，沒有任何的限制，隨意表達自己的想法。

此舉目的在于促進大家的交流和匯集全員的智慧，更好的建設班級體。

不定期的開展各種娛樂活動，內容可以是出去旅游玩耍起唱k等等不限形式與內容，以加強同學聯系和感情，增強凝聚力為第要義。

班級設立心理委員，并且由心理委員建立班級心理健康檔案，時時關注同學心理波動。

班級心理委員要與學生會心理部保持良好高效的溝通，為班級心理工作的更好發展做出貢獻。

第階段，文化形成期在此階段的主要任務是將業已形成的班級文化價值觀固定下來，成為大家共同遵守的班級文化價值觀。

經過班級全體同學長期共同參與班級文化建設活動，每個人對班級文化已經有了深刻的理解和認識，也能夠很好的融合到新的班級文化中去。

接下來要做的是在班長為首的班委會的帶領下，大家積極維護新的班級文化，向前邁進。

班級工作分配由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

班級文化建設活動方案篇班級文化評比評委A組至年級至年級班主任及學校領導B組至年級至年級班主任及學校領導參評對象至年級個教學班。

評比時間xx年月日周下午第節課后。

評比方法各班得分所有評委的總分個最高分個最低分÷評委數，分兩個組別從高到低依次評出。

獎勵辦法根據總分順序評出等獎個，等獎個，等獎個。

評分標準。

項目標準得分室內外板布局合理，內容健康，主題鮮明，有創意有特色，與時俱進，以學報分生作品為主。

A分B分C分D分班級文化圖畫簡潔美觀有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發分向上的班風。

A分B分C分D分教室內外和設備設施無污跡墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網，張貼合墻壁設備理完整。

墻面屋頂處污跡扣分；有破舊過時的獎狀等未按分要求張貼的處扣分，分扣完為止地面衛生教室地面干凈；衛生區劃鋤到位，無垃圾有垃圾扣分處，分區分扣完為止。

課桌椅工桌凳整齊，講臺設備整潔無灰塵。

具擺放桌子不齊扣分處；衛生工具擺放不整齊扣分；臺面有灰塵扣分分處。

其它分燈具圖書角等是否整潔，如未達要求，每項扣分。

總分郁郎小學班級文化建設活動方案篇班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。

為了充分發揮環境育人的功能，建設和諧校園溫馨教室，創設優美的育人環境高雅的文化氛圍，通過環境感染學生，提高學生修養。

學校將開展班級文化檢查評比，具體方案如下班級文化評比評委A組至年級至年級班主任及學校領導B組至年級至年級班主任及學校領導參評對象至年級個教學班。

評比時間xx年月日周下午第節課后。

評比方法各班得分所有評委的總分個最高分個最低分÷評委數，分兩個組別從高到低依次評出。

獎勵辦法根據總分順序評出等獎個，等獎個，等獎個。

評分標準。

項目標準得分室內外板布局合理，內容健康，主題鮮明，有創意有特色，與時俱進，以學報分生作品為主。

A分B分C分D分班級文化圖畫簡潔美觀有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發分向上的班風。

A分B分C分D分教室內外和設備設施無污跡墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網，張貼合墻壁設備理完整。

墻面屋頂處污跡扣分；有破舊過時的獎狀等未按分要求張貼的處扣分，分扣完為止地面衛生教室地面干凈；衛生區劃鋤到位，無垃圾有垃圾扣分處，分區分扣完為止。

課桌椅工桌凳整齊，講臺設備整潔無灰塵。

具擺放桌子不齊扣分處；衛生工具擺放不整齊扣分；臺面有灰塵扣分分處。

其它分燈具圖書角等是否整潔，如未達要求，每項扣分。

總分郁郎小學班級文化建設活動方案篇年班進行新學年新生活靚出你自己的班級文化建設活動方案，本方案根據學校本學期的管理及本學期的計劃而設定的，于x年月始，至x年月結束，歷時個月，現提交班級文化建設活動方案文本。

人類學家克拉克洪說過，集團的人員所共同擁有的某種觀點感受方式信仰方式，這便是文化。

對于學校，我認為班級文化建設的核心是形成共同的價值觀。

我是根據班級實際工作個性學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內容。

要做好學校常規德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設環境文化建設制度文化建設活動文化建設精神文化建設，以形成具有特色的班級工作風格，培養具有美德眼光創新的學生。

方案名稱新學年新生活靚出你自己科學與人文攜手，個體與班級共進。

方案目標建立班級自主管理模式，逐步讓每位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發揮作用和自我滿意的角色；發揮發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作協商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中，使集體和每個學生都得到成長。

讓學生學會學習，培養學生自主創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法。

在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

通過培養學生的合作意識競爭意識，提高學生的學習積極性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習學會生存。

讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間學生之間的良好關系，培養合作意識，增強班級凝聚力。

讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的面對問題分析問題解決問題。

同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養現代意識競爭意識法律意識等，使班級正氣上升。

總體方案物質文化建設教室布臵教室是個學生主要活動場所，個優美良好的環境才能帶給學生良好的心理狀態。

在教室布臵時，要注意室內各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出種自然平靜整潔的氣氛，顯現種和諧美。

在文化氛圍建設上還要學校特有的風格。

可以建立學習園地對學習進行引導利用團支部開展團的生活，創辦黑板報，體現積極向上的風貌。

為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，設班主任信箱，劃出實話實說留言角架起師生心靈的橋梁。

觀念文化建設。

轉變班級觀念尋找每人亮點。

班級文化觀念可以簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現象事件有傾向性的看法和思想。

班級文化建設要尋找每個學生精神的發光點，發展每個學生的特長和個性。

使班級文化生活成為學生精神生活的樂園，成為學生健康成長的加速器。

人際文化建設人際關系是人在社會生活中存在發展的基本條件，它對個性發展，行為表現，心理健康都發生巨大的影響。

人與人之間的相互理解信任關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛，它能使每個正常人的健康的合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產生開朗樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持種穩定的融洽的秩序。

反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成種不良的社會心理氣氛，使人感到孤寂壓抑苦悶，并最終導致人的心理變態，對生活，對人生，對學習都抱著種消極的態度。

活動文化建設系列主題班會每周次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調學生活動的自主性和創造性。

在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發展他們的愛好特長和各種能力，因而對于培養健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。

所以教師要放手讓班干部組織主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。

進而滿足學生各種心理的需求。

當然組織活動是應注意培養學生的興趣特長良好個性主動精神交往能力，以便拓展學生心理發展的更廣闊天地。

主題班會課根據時間的不同的，學生心理需求的不同確定內容。

如走出心靈的獨木橋火眼金睛尋找亮點天生我材必有用寬容是金開朗豁達真摯團結合作協作在競爭中和諧平衡融洽的發展抬起頭來，重塑自我在愛和被愛中領略等。

具體實施過程完善班級德育工作規程準備學期初進行班委選舉，在本學期的常規工作中培養批新的班級管理人才。

確定了班委共人，團支部共人。

在形成班委團委后，培養教育，合理分工，建立支肯干能干的干部隊伍。

繼續實行人人有事做，事事有人做的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

完善值周班長與常規管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養他們具有認真負責的態度并提高他們的實際管理能力。

完善班級文育工作規程自主管理機制。

設臵多樣化小組。

如學習小組各種課外興趣小組運動組等，小組成員共同制定目標和活動內容，在小組中當家作主。

人人有事做，事事有人做。

學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。

定期變換管理角色。

實行角色動態分配制，有助于學生從管理角色的變換中學會自主管理，增強主體自我調整能力。

制定最優班級目標。

班級每月每周都有自己的目標，這些目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

優化班級文化環境。

建立積極健康融洽的班級心理環境。

要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。

十分注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在自主管理中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。

建立凈化美化知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放臵井然有序，形成班級就是我的家，我要為家作貢獻的良好氛圍。

開展富有特色的班級活動。

開展好傳統教育活動。

構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。

拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。

開展各種各樣的班內學習競賽活動。

從組織形式上分有小組學習競賽大組學習競賽個人學習競賽；從內容上分有語文數學英語政治歷史地理和其它課外知識等方面內容的競賽，通過學生之間的合作競爭與互動，激發學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發展。

。

班級文化建設活動方案篇班級文化建設活動方案篇指導思想具有班級特色書香氛圍濃厚環境優美整潔富有激勵性，關注孩子的全面健康成長長遠發展。

以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即勤勞團結文明守紀。

對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

建設目標彰顯班個性的燦爛陽光濃濃書香文化特質呈現班學生卓越發展的軌跡創設班學生素質展示的平臺讓班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長班級布臵的思路班級個性命名快樂螞蟻中隊書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，少年陽光燦爛。

這是個團結奮進的班級體，個溫馨和諧的大家庭，個生機盎然的樂園，片純真圣潔的心靈土壤。

走進班，迎接您的是張活潑可愛的小臉蛋，這張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真稚氣，也寫滿了我們的樂觀開朗。

我們彼此關心，互相學習;我們團結友愛共同進步;我們自我管理，互相幫助。

在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!主題文化板塊設計思路書香伴我成長學生讀書展示版塊內容展示學生的美詞妙句摘抄快樂讀書卡好書共同分享讀后感展評等，記錄學生讀書的點滴成長的足跡。

小窺斑師生風貌展示版塊內容這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。

看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。

書海拾貝圖書角為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設臵圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放臵在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。

讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，感激書籍，享受閱讀營造書香教室。

亮點背囊每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。

亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像群快樂的小螞蟻樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。

老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫張亮點卡表揚他。

每個孩子都在不停地送出亮點卡收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

個性空間個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。

每周條名人名言，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩這些都是我們自己的財富。

我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制成語卡片自制格言卡小小書簽自制生日詩卡片粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

第只眼看世界黑板報。

開展豐富的班級活動會。

根據快樂螞蟻中隊學期活動計劃中的活動主題，聯系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。

如好習慣伴我行安全教育等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

形式多樣內容健康的文化活動。

如學習競賽背詩大王評選講故事比賽數學小博士英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

讀書樂，樂讀書為主題，開展好書推薦會活動。

使學生明白讀好書的意義;培養學生喜歡看書，并做到不動筆不讀書;養成多讀多看多思的良好的讀書習慣;了解該學年段有哪些值得讀的好書。

班級文化建設活動方案篇班級文化是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。

為了充分發揮環境育人的功能，建設和諧校園溫馨教室，創設優美的育人環境高雅的文化氛圍，通過環境感染學生，提高學生修養。

學校將開展班級文化檢查評比，具體方案如下班級文化評比評委A組至年級至年級班主任及學校領導B組至年級至年級班主任及學校領導參評對象至年級個教學班。

評比時間xx年月日周下午第節課后。

評比方法各班得分所有評委的總分個最高分個最低分÷評委數，分兩個組別從高到低依次評出。

獎勵辦法根據總分順序評出等獎個，等獎個，等獎個。

評分標準。

項目標準得分室內外板布局合理，內容健康，主題鮮明，有創意有特色，與時俱進，以學報分生作品為主。

A分B分C分D分班級文化圖畫簡潔美觀有創意，突出班級特色，語言具有激勵性，營造奮發分向上的班風。

A分B分C分D分教室內外和設備設施無污跡墻面無污跡，屋頂梁架無蛛網，張貼合墻壁設備理完整。

墻面屋頂處污跡扣分；有破舊過時的獎狀等未按分要求張貼的處扣分，分扣完為止地面衛生教室地面干凈；衛生區劃鋤到位，無垃圾有垃圾扣分處，分區分扣完為止。

課桌椅工桌凳整齊，講臺設備整潔無灰塵。

具擺放桌子不齊扣分處；衛生工具擺放不整齊扣分；臺面有灰塵扣分分處。

其它分燈具圖書角等是否整潔，如未達要求，每項扣分。

班級文化建設活動方案篇指導思想結合職業學校的特點及各專業的不同的特色，營造濃厚的班級人文氣氛，構建個性化的班級文化，努力創建符合職業教育要求文化氣息濃郁優美整潔舒心競爭合作友愛積極陽光活力主題特色鮮明的班級。

活動目標讓班集體成為具有鮮明文化特色濃郁文化氛圍優秀文化精神的文化組織。

以優秀的班級文化凝聚人心規范言行引導成長促進發展。

讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上積極進取的文化氛圍，讓班級成為每個學生溫暖的家。

活動要求各班級班主任老師應積極配合學校班級文化建設，加強指導。

以學生為主，認真聽取學生意見及匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。

班主任為第