打亂了。

個寧靜的夜晚，在水平如鏡的綠色湖面上，葉小舟從這兒漂浮而去，在湖面上徐徐回蕩，這陣陣的水波使原來水平如鏡的湖面泛起了道道深深的皺紋，星星的倒影突然散開來，就仿佛在湖面上抹上了層薄薄的星輝。

在那綠色的草地上，放著條又破又舊的小舟，它說想當年，我在月光之下漂浮，是多么的自在，而且我的影子是多么的純凈。

可是現在人們把我扔到了這里。

我多想再游次啊，我在輪船上，遠遠望去，看見茫茫的綠海上，條孤零零的小舟浮在水面上，它的倒影好象彎月亮掛在無際的青天上。

好美的山，多綠的水，我駕著葉小舟輕悠悠的飄蕩在青山綠水之間。

山上青松翠竹，重重疊疊。

在柔和的陽光下顯得秀美多姿。

山影樹影倒映水中，水下仿佛是座綠色的公園。

水被染青了，舟被映綠了。

風兒慢慢地吹，舟兒輕輕地飄，讓人似乎進入了船在水中游，人在畫中走。

的絕妙佳境。

綠舟浮影，美哉，妙哉，孩子筆陽光下顯得秀美多姿。

山影樹影倒映水中，水下仿佛是座綠色的公園。

水被染青了，舟被映綠了。

風兒慢慢地吹，舟兒輕輕地飄，讓人似乎進入了船在水中游，人在畫中走。

的絕妙佳境。

綠舟浮影，美哉，妙哉，孩子筆輪船上，遠遠望去，看見茫茫的綠海上，條孤零零的小舟浮在水面上，它的倒影好象彎月亮掛在無際的青天上。

好美的山，多綠的水，我駕著葉小舟輕悠悠的飄蕩在青山綠水之間。

山上青松翠竹，重重疊疊。

在柔和的上抹上了層薄薄的星輝。

在那綠色的草地上，放著條又破又舊的小舟，它說想當年，我在月光之下漂浮，是多么的自在，而且我的影子是多么的純凈。

可是現在人們把我扔到了這里。

我多想再游次啊，我在把美麗的倒影打亂了。

個寧靜的夜晚，在水平如鏡的綠色湖面上，葉小舟從這兒漂浮而去，在湖面上徐徐回蕩，這陣陣的水波使原來水平如鏡的湖面泛起了道道深深的皺紋，星星的倒影突然散開來，就仿佛在湖面去??我坐小舟上，小舟下面是碧綠的湖水，不遠處是連綿起伏的大青山，它的影子浮在水面上，仿佛大青山也浮在水面上了。

有片湖，周圍是綠色的大樹。

有艘無人看管的小舟浮在岸邊。

群鴨子推著小舟前進，著久違的詩意撲面而來，讓我欣喜不已，破例給孩子都多加了分，最少的加了分，最多的加了分本想加分，但是想到留分可以讓他繼續努力，來看看這些答卷碧綠的小河，條小舟浮在水面上，那美麗倒影隨著水波輕輕飄。

謝謝，比伽丘，謝寫段話，長短不限，請用上下面四個字綠舟浮影，注意不要落下個字，要努力寫出詩情畫意，比比誰寫得美，誰寫得妙，本題最多可得分。

收上了考卷，開始批改，股清新之氣夾雜我們人類喝了不干凈的水，就會得非典死掉的。

你說得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對這個同學轉頭問我比伽丘，他說得多嗎我說這位同學說得非常正確。

愛護我們身邊的環境就要像愛護我們的眼睛樣同學說我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的。

同學問請你說下你的理由好嗎你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去。

回答因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。

流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見。

教學目的達到。

怎么處理生活垃圾呢說說自己的看法小組交流。

全班交流這些垃圾可以賣掉二這些垃圾可以丟進大海里去。

個掉，留著還有什么用呢四垃圾當然還可以有用的。

我們小組也是覺得這些垃圾是我們人類的垃圾，但是還可以用。

注這環節的設計是第個問題的完成垃圾是哪里來的跟同學交流下你的發現。

在這樣子的交相機板書我的發現我代表我們小組發言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

二我們小組的意見是這些垃圾時不講衛生的人隨便丟的。

三我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟提問我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢小組討論現說說你們小組打算怎么學習例我們小組要認真學習。

例二我們小組要認真合作。

。

。

。

。

。

。

。

小組交流開始。

全班交流。

老師在黑板同學們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑想玩，想玩啊，那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多動腦。

你們能做到嗎當然可以啦，二直奔主題出示課件垃圾成群同學們請看，老師今天給大家帶來了位朋友出示用廢舊的布制成的比伽丘，動畫片里的卡通造型。

同學們興奮得大叫比伽丘，歡迎比伽丘，謝謝班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩玩呢帶她們沖出教室，去春天的世界瘋瘋。

案例三語文園地五我們身邊的垃圾口語交際課課前準備和其他學科老師先溝通交流如美術老師科技老師，幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。

創設情景導入物復蘇，多美的春天啊。

誰想和我去春游這么多人啊，那你們先說服我，說說春天到底有多美，我才會帶你去玩玩。

學生個個激動萬分，每個人積極表現自己。

把這段讀得感情飽滿，我恨不得馬上實現我的諾言，帶物復蘇，多美的春天啊。

誰想和我去春游這么多人啊，那你們先說服我，說說春天到底有多美，我才會帶你去玩玩。

學生個個激動萬分，每個人積極表現自己。

把這段讀得感情飽滿，我恨不得馬上實現我的諾言，帶她們沖出教室，去春天的世界瘋瘋。

案例三語文園地五我們身邊的垃圾口語交際課課前準備和其他學科老師先溝通交流如美術老師科技老師，幫助同學們用廢舊垃圾制成工藝品。

創設情景導入同學們請看，老師今天給大家帶來了位朋友出示用廢舊的布制成的比伽丘，動畫片里的卡通造型。

同學們興奮得大叫比伽丘，歡迎比伽丘，謝謝班的小朋友，你們真熱情，想不想和我玩玩呢同學們聽著老師模仿比伽丘的聲音，開心的大笑想玩，想玩啊，那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的，還要有禮貌，認真聽別人講話，多動腦。

你們能做到嗎當然可以啦，二直奔主題出示課件垃圾成群提問我們身邊的這些垃圾是從哪里來的呢小組討論現說說你們小組打算怎么學習例我們小組要認真學習。

例二我們小組要認真合作。

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小組交流開始。

全班交流。

老師在黑板相機板書我的發現我代表我們小組發言，這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來的。

二我們小組的意見是這些垃圾時不講衛生的人隨便丟的。

三我們小組同意別的小組的看法，可是有了垃圾比丟掉，留著還有什么用呢四垃圾當然還可以有用的。

我們小組也是覺得這些垃圾是我們人類的垃圾，但是還可以用。

注這環節的設計是第個問題的完成垃圾是哪里來的跟同學交流下你的發現。

在這樣子的交流中要學生對身邊的垃圾有了初步的認識，也成生了不同的意見。

教學目的達到。

怎么處理生活垃圾呢說說自己的看法小組交流。

全班交流這些垃圾可以賣掉二這些垃圾可以丟進大海里去。

個同學說我反對，不可以把垃圾丟到大海里去的。

同學問請你說下你的理由好嗎你要把我說服氣，我就不把垃圾丟到海里去。

回答因為大海的水會被垃圾搞臟了，這樣子的話大海里的魚就喝臟水，會死掉的。

我們人類喝了不干凈的水，就會得非典死掉的。

你說得好像很有道理，我要問問比伽丘對不對這個同學轉頭問我比伽丘，他說得多嗎我說這位同學說得非常正確。

愛護我們身邊的環境就要像愛護我們的眼睛樣。

謝謝，比伽丘，謝寫段話，長短不限，請用上下面四個字綠舟浮影，注意不要落下個字，要努力寫出詩情畫意，比比誰寫得美，誰寫得妙，本題最多可得分。

收上了考卷，開始批改，股清新之氣夾雜著久違的詩意撲面而來，讓我欣喜不已，破例給孩子都多加了分，最少的加了分，最多的加了分本想加分，但是想到留分可以讓他繼續努力，來看看這些答卷碧綠的小河，條小舟浮在水面上，那美麗倒影隨著水波輕輕飄去??我坐小舟上，小舟下面是碧綠的湖水，不遠處是連綿起伏的大青山，它的影子浮在水面上，仿佛大青山也浮在水面上了。

有片湖，周圍是綠色的大樹。

有艘無人看管的小舟浮在岸邊。

群鴨子推著小舟前進，把美麗的倒影打亂了。

個寧靜的夜晚，在水平如鏡的綠色湖面上，葉小舟從這兒漂浮而去，在湖面上徐徐回蕩，這陣陣的水波使原來水平如鏡的湖面泛起了道道深深的皺紋，星星的倒影突然散開來，就仿佛在湖面上抹上了層薄薄的星輝。

在那綠色的草地上，放著條又破又舊的小舟，它說想當年，我在月光之下漂浮，是多么的自在，而且我的影子是多么的純凈。

可是現在人們把我扔到了這里。

我多想再游次啊，我在輪船上，遠遠望去，看見茫茫的綠海上，條孤零零的小舟浮在水面上，它的倒影好象彎月亮掛在無際的青天上。

好美的山，多綠的水，我駕著葉小舟輕悠悠的飄蕩在青山綠水之間。

山上青松翠竹，重重疊疊。

在柔和的陽光下顯得秀美多姿。

山影樹影倒映水中，水下仿佛是座綠色的公園。

水被染青了，舟被映綠了。

風兒慢慢地吹，舟兒輕輕地飄，讓人似乎進入了船在水中游，人在畫中走。

的絕妙佳境。

綠舟浮影，美哉，妙哉，孩子