洛霍夫去感受二戰的殘酷，去感受那血雨腥風的時代，去感受個人的悲慘遭遇作者簡介肖洛霍夫蘇聯作家，生于頓河地區的個磨坊主家庭，曾參加四年的衛國戰爭，期間遭受了家破人亡的悲劇，作品主要有長篇小來沉重災難，第人稱的敘述方式和細節描寫的藝術。

兩次世界大戰給各國人民造成了難以想象的痛苦。

時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血戰爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。

讓我們跟隨蘇聯作家肖運用。

?反思戰爭的危害，珍視和平和生命。

?重難點?肖洛霍夫的相關文學常識及“蘇聯衛國戰爭”“柏林戰役”等背景知識。

?品味小說的語言，推敲些重要的語句，理解本文的敘述和抒情的特色。

?理解戰爭給人們帶戰爭，又給人們帶來了什么就讓我們起走進今天的課文個人的遭遇。

個人的遭遇肖洛霍夫學習目標?了解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，理解和平的愿望，戰爭的罪惡。

?理解心理描寫手法在作文中的睹戰爭后的感懷。

“人不寐，將軍白發征夫淚！”是范仲淹描摹下戍邊將士真實的思鄉之情。

“將功成萬骨枯”或許并不是夸張的說法。

戰爭帶給人類的，更多是痛苦。

而二十世紀，爆發了兩次世界大戰，那么這兩次世界級的，揮之不去。

旦陽光被烏云籠罩，陰影就隨著黑暗傾軋而來。

人類發展伴隨著太多的戰爭。

“昔我往矣，楊柳依依。

今我來思，雨雪霏霏。

”是先人透過詩經抒發的戰亂之苦。

“國破山河在，城春草木深。

”是杜甫親眼目心立刻變得輕松和光明些了。

我的心里快樂極了，簡直無法用言語來形容！索科洛夫從戰爭的創傷中走出來的重要契機。

作者為何要將這遭遇寫得如此詳細呢導入新課?戰爭，是人類文明發展的產物。

它好像是陽光下的陰影想”反映了他對和平安寧的戰后生活的憧憬，這與下文突然接到兒子戰死的噩耗形成強烈反差，突出了戰爭帶給俄羅斯人民的苦難。

片段分析烏留平斯克領養兒子凡尼亞找出描寫索科洛夫心理活動的句子索科洛夫我的重燃希望穿心的悲痛埋葬歡樂心就輕松變軟他有怎樣的遭遇呢悲愁的心受傷被俘戰爭戰爭戰爭?索科洛夫以種什么樣的口吻談到自己的兒子作者為什么又寫到他“老頭兒的夢想”?驕傲欣慰。

?索科洛夫“老頭兒的夢激動極了發愁，晚上睡不著覺眼前片黑，心縮成團難受極了，穿心的悲痛喜氣洋洋心里好像有樣東西斷裂了輕松光明快樂極了收縮和絞痛索科洛夫成功逃亡妻女炸死找到兒子兒子犧牲領養凡尼亞出車禍興奮激動老家找到兒子兒子犧牲鄰養凡尼亞看凡尼亞睡覺夢見死去的親人樣的風格，并根據語言風格和心理描寫概括人物性格。

個人家庭的毀滅領養兒子我與父子分手情境逃出戰俘營家里沒有回信鄰居來信探望ěūūāōǒǎ瀏覽課文文章包括幾部分內容，找出主人公的心理描寫的句子。

理清情節索科洛夫有哪些遭遇索科洛夫的語言有什么開始構思，花了年時間創作完成獲得年諾貝爾文學獎小品文考驗欽差大臣短篇小說個人的遭遇。

作者簡介年衛國戰爭虎咽勛章嗜好狙擊手耽擱胡謅撮鹽絞痛吝嗇小雛兒ěě人的悲慘遭遇作者簡介肖洛霍夫蘇聯作家，生于頓河地區的個磨坊主家庭，曾參加四年的衛國戰爭，期間遭受了家破人亡的悲劇，作品主要有長篇小說被開墾的處女地靜靜的頓河其中靜靜的頓河年戰給各國人民造成了難以想象的痛苦。

時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血戰爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。

讓我們跟隨蘇聯作家肖洛霍夫去感受二戰的殘酷，去感受那血雨腥風的時代，去感受個的相關文學常識及“蘇聯衛國戰爭”“柏林戰役”等背景知識。

?品味小說的語言，推敲些重要的語句，理解本文的敘述和抒情的特色。

?理解戰爭給人們帶來沉重災難，第人稱的敘述方式和細節描寫的藝術。

兩次世界大戰的相關文學常識及“蘇聯衛國戰爭”“柏林戰役”等背景知識。

?品味小說的語言，推敲些重要的語句，理解本文的敘述和抒情的特色。

?理解戰爭給人們帶來沉重災難，第人稱的敘述方式和細節描寫的藝術。

兩次世界大戰給各國人民造成了難以想象的痛苦。

時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血戰爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。

讓我們跟隨蘇聯作家肖洛霍夫去感受二戰的殘酷，去感受那血雨腥風的時代，去感受個人的悲慘遭遇作者簡介肖洛霍夫蘇聯作家，生于頓河地區的個磨坊主家庭，曾參加四年的衛國戰爭，期間遭受了家破人亡的悲劇，作品主要有長篇小說被開墾的處女地靜靜的頓河其中靜靜的頓河年開始構思，花了年時間創作完成獲得年諾貝爾文學獎小品文考驗欽差大臣短篇小說個人的遭遇。

作者簡介年衛國戰爭虎咽勛章嗜好狙擊手耽擱胡謅撮鹽絞痛吝嗇小雛兒ěěěūūāōǒǎ瀏覽課文文章包括幾部分內容，找出主人公的心理描寫的句子。

理清情節索科洛夫有哪些遭遇索科洛夫的語言有什么樣的風格，并根據語言風格和心理描寫概括人物性格。

個人家庭的毀滅領養兒子我與父子分手情境逃出戰俘營家里沒有回信鄰居來信探望老家找到兒子兒子犧牲鄰養凡尼亞看凡尼亞睡覺夢見死去的親人激動極了發愁，晚上睡不著覺眼前片黑，心縮成團難受極了，穿心的悲痛喜氣洋洋心里好像有樣東西斷裂了輕松光明快樂極了收縮和絞痛索科洛夫成功逃亡妻女炸死找到兒子兒子犧牲領養凡尼亞出車禍興奮激動重燃希望穿心的悲痛埋葬歡樂心就輕松變軟他有怎樣的遭遇呢悲愁的心受傷被俘戰爭戰爭戰爭?索科洛夫以種什么樣的口吻談到自己的兒子作者為什么又寫到他“老頭兒的夢想”?驕傲欣慰。

?索科洛夫“老頭兒的夢想”反映了他對和平安寧的戰后生活的憧憬，這與下文突然接到兒子戰死的噩耗形成強烈反差，突出了戰爭帶給俄羅斯人民的苦難。

片段分析烏留平斯克領養兒子凡尼亞找出描寫索科洛夫心理活動的句子索科洛夫我的心立刻變得輕松和光明些了。

我的心里快樂極了，簡直無法用言語來形容！索科洛夫從戰爭的創傷中走出來的重要契機。

作者為何要將這遭遇寫得如此詳細呢導入新課?戰爭，是人類文明發展的產物。

它好像是陽光下的陰影，揮之不去。

旦陽光被烏云籠罩，陰影就隨著黑暗傾軋而來。

人類發展伴隨著太多的戰爭。

“昔我往矣，楊柳依依。

今我來思，雨雪霏霏。

”是先人透過詩經抒發的戰亂之苦。

“國破山河在，城春草木深。

”是杜甫親眼目睹戰爭后的感懷。

“人不寐，將軍白發征夫淚！”是范仲淹描摹下戍邊將士真實的思鄉之情。

“將功成萬骨枯”或許并不是夸張的說法。

戰爭帶給人類的，更多是痛苦。

而二十世紀，爆發了兩次世界大戰，那么這兩次世界級的戰爭，又給人們帶來了什么就讓我們起走進今天的課文個人的遭遇。

個人的遭遇肖洛霍夫學習目標?了解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，理解和平的愿望，戰爭的罪惡。

?理解心理描寫手法在作文中的運用。

?反思戰爭的危害，珍視和平和生命。

?重難點?肖洛霍夫的相關文學常識及“蘇聯衛國戰爭”“柏林戰役”等背景知識。

?品味小說的語言，推敲些重要的語句，理解本文的敘述和抒情的特色。

?理解戰爭給人們帶來沉重災難，第人稱的敘述方式和細節描寫的藝術。

兩次世界大戰給各國人民造成了難以想象的痛苦。

時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血戰爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。

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戰給各國人民造成了難以想象的痛苦。

時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血戰爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。

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作者簡介年衛國戰爭虎咽勛章嗜好狙擊手耽擱胡謅撮鹽絞痛吝嗇小雛兒ěě樣的風格，并根據語言風格和心理描寫概括人物性格。

個人家庭的毀滅領養兒子我與父子分手情境逃出戰俘營家里沒有回信鄰居來信探望激動極了發愁，晚上睡不著覺眼前片黑，心縮成團難受極了，穿心的悲痛喜氣洋洋心里好像有樣東西斷裂了輕松光明快樂極了收縮和絞痛索科洛夫成功逃亡妻女炸死找到兒子兒子犧牲領養凡尼亞出車禍興奮激動想”反映了他對和平安寧的戰后生活的憧憬，這與下文突然接到兒子戰死的噩耗形成強烈反差，突出了戰爭帶給俄羅斯人民的苦難。

片段分析烏留平斯克領養兒子凡尼亞找出描寫索科洛夫心理活動的句子索科洛夫我的，揮之不去。

旦陽光被烏云籠罩，陰影就隨著黑暗傾軋而來。

人類發展伴隨著太多的戰爭。

“昔我往矣，楊柳依依。

今我來思，雨雪霏霏。

”是先人透過詩經抒發的戰亂之苦。

“國破山河在，城春草木深。

”是杜甫親眼目戰爭，又給人們帶來了什么就讓我們起走進今天的課文個人的遭遇。

個人的遭遇肖洛霍夫學習目標?了解人物的心靈世界和他們在戰爭中的遭遇，理解和平的愿望，戰爭的罪惡。

?理解心理描寫手法在作文中的來沉重災難，第人稱的敘述方式和細節描寫的藝術。

兩次世界大戰給各國人民造成了難以想象的痛苦。

時至今日，世界上的槍炮聲仍然沒有平息，仍然有人在流血戰爭每天都在毀滅生命，毀滅財富。

讓我們跟隨蘇聯作家肖