性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發展，懷著熱烈的憧憬。

他的散文是個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內發出的生的感嘆。

他曾說過，他的作品是寫給五十年后的人看的。

?提起英國文學，就不能不，帶有自傳性質，描寫礦工家庭的困苦生活。

他的作品還有長篇小說查太萊夫人的情人虹迷途的姑娘。

勞倫斯是位性格十分復雜的作家，內心充滿苦悶，對現代西方工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人漢郡個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師范教育。

當過會計職員教師，曾在英國各地以及其他些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。

年開始發表詩歌。

年出版第部長篇小說白孔雀。

成名作長篇小說兒子和情人考。

關于鳥啼的古詩?春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

?叫回腸斷。

?欲囀不囀意自嬌，羌兒弄笛曲未調。

?感時花濺淚，恨別鳥驚心。

?最好聲音最好聽，似調歌舌更叮嚀。

走近作家勞倫斯，英國作家。

他生在諾丁章結構的能力?品味語言，感受本文語言的生動性?明確主旨，思想上收獲點感悟，提高抵御困難挫折的能力。

?重點?分析“鳥啼”的啟示。

?對“生命”與“死亡”的思考。

?難點對“生命”與“死亡”的思聲聲鳥啼中產生了豐富的詩情“月出驚山鳥，時鳴深澗中”“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”????請同學們快速閱讀全文，看英國作家老倫斯從這鳥啼聲中聽出了什么鳥啼英勞倫斯學習目標?理清思路，提升分析文嚴冬后生命的顯現即使當我們凝視那些景象時，微弱的啼鳴鳥兒發出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲面對死亡和痛苦，照樣涌動新的生命導入新課?鳥的啼鳴能給人以多方位的思考，自古以來，多少詩人動和張力思考象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現受到啟示的句子并理解其含義在毀滅切的冬天巨浪下，番紅花就會突然間顯現，勝利地搖曳前句生命力量的潛伏后句有什么特點和內涵?參考在嚴冬剛過?由弱變強，由少變多，由含糊變悅耳也可理解為客觀上聲音很微弱，但顯示的力量是非常強大的?鳥兒的啼鳴匯聚成聲音的洪流，呼告春天新世界的來臨，顯示了生命本身的沖寫作風格思考默讀課文，找出文中修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同第類?緩慢笨拙吃力微弱隱約含糊時斷時續第二類?清越明快悅耳清明生動輕柔歡快?思考這兩類鳥啼在什么情境下發出的局部分析理解，思考討論若干問題。

思考找出文章開始對鳥兒死亡場景的描寫，這樣寫有什么作用參考嚴寒持續，鳥尸橫陳，讓人倍感凄涼。

鳥經歷了死亡的考驗而新生反襯顯示生命沖動的不可阻擋體現作家黯淡冷峻的文章是如何具體描寫和議論的呢橫陳血衣鳥尸死亡散落鳥尸描寫發出傳出微弱鳥啼浮起聲音含糊生命本身的新生響起閃動張力凝成悅耳的聲音生命的沖動不可阻擋。

議論生命由何而來。

向死而生。

?達方式的差異參考全文共段，劃分為兩個部分第部分自然段主要寫嚴寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。

描寫第二部分自然段側重寫鳥的啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。

議論思考那么，沒有名牌大學的文憑，他所擁有的僅僅是才華。

天才，用這個詞來形容勞倫斯是恰當的，勞倫斯與他的時代格格不入。

福特馬多克斯休生與死的感悟思考和對生命神奇的贊美思考理清文章的脈絡提示哪里開始思考注意表憬。

他的散文是個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內發出的生的感嘆。

他曾說過，他的作品是寫給五十年后的人看的。

?提起英國文學，就不能不提到勞倫斯。

，勞倫斯出生于礦工家庭，沒有名門望族的聲譽，也說查太萊夫人的情人虹迷途的姑娘。

勞倫斯是位性格十分復雜的作家，內心充滿苦悶，對現代西方工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發展，懷著熱烈的憧教師，曾在英國各地以及其他些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。

年開始發表詩歌。

年出版第部長篇小說白孔雀。

成名作長篇小說兒子和情人，帶有自傳性質，描寫礦工家庭的困苦生活。

他的作品還有長篇小說教師，曾在英國各地以及其他些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。

年開始發表詩歌。

年出版第部長篇小說白孔雀。

成名作長篇小說兒子和情人，帶有自傳性質，描寫礦工家庭的困苦生活。

他的作品還有長篇小說查太萊夫人的情人虹迷途的姑娘。

勞倫斯是位性格十分復雜的作家，內心充滿苦悶，對現代西方工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發展，懷著熱烈的憧憬。

他的散文是個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內發出的生的感嘆。

他曾說過，他的作品是寫給五十年后的人看的。

?提起英國文學，就不能不提到勞倫斯。

，勞倫斯出生于礦工家庭，沒有名門望族的聲譽，也沒有名牌大學的文憑，他所擁有的僅僅是才華。

天才，用這個詞來形容勞倫斯是恰當的，勞倫斯與他的時代格格不入。

福特馬多克斯休生與死的感悟思考和對生命神奇的贊美思考理清文章的脈絡提示哪里開始思考注意表達方式的差異參考全文共段，劃分為兩個部分第部分自然段主要寫嚴寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。

描寫第二部分自然段側重寫鳥的啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。

議論思考那么，文章是如何具體描寫和議論的呢橫陳血衣鳥尸死亡散落鳥尸描寫發出傳出微弱鳥啼浮起聲音含糊生命本身的新生響起閃動張力凝成悅耳的聲音生命的沖動不可阻擋。

議論生命由何而來。

向死而生。

?局部分析理解，思考討論若干問題。

思考找出文章開始對鳥兒死亡場景的描寫，這樣寫有什么作用參考嚴寒持續，鳥尸橫陳，讓人倍感凄涼。

鳥經歷了死亡的考驗而新生反襯顯示生命沖動的不可阻擋體現作家黯淡冷峻的寫作風格思考默讀課文，找出文中修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同第類?緩慢笨拙吃力微弱隱約含糊時斷時續第二類?清越明快悅耳清明生動輕柔歡快?思考這兩類鳥啼在什么情境下發出的有什么特點和內涵?參考在嚴冬剛過?由弱變強，由少變多，由含糊變悅耳也可理解為客觀上聲音很微弱，但顯示的力量是非常強大的?鳥兒的啼鳴匯聚成聲音的洪流，呼告春天新世界的來臨，顯示了生命本身的沖動和張力思考象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現受到啟示的句子并理解其含義在毀滅切的冬天巨浪下，番紅花就會突然間顯現，勝利地搖曳前句生命力量的潛伏后句嚴冬后生命的顯現即使當我們凝視那些景象時，微弱的啼鳴鳥兒發出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲面對死亡和痛苦，照樣涌動新的生命導入新課?鳥的啼鳴能給人以多方位的思考，自古以來，多少詩人聲聲鳥啼中產生了豐富的詩情“月出驚山鳥，時鳴深澗中”“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”????請同學們快速閱讀全文，看英國作家老倫斯從這鳥啼聲中聽出了什么鳥啼英勞倫斯學習目標?理清思路，提升分析文章結構的能力?品味語言，感受本文語言的生動性?明確主旨，思想上收獲點感悟，提高抵御困難挫折的能力。

?重點?分析“鳥啼”的啟示。

?對“生命”與“死亡”的思考。

?難點對“生命”與“死亡”的思考。

關于鳥啼的古詩?春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

?叫回腸斷。

?欲囀不囀意自嬌，羌兒弄笛曲未調。

?感時花濺淚，恨別鳥驚心。

?最好聲音最好聽，似調歌舌更叮嚀。

走近作家勞倫斯，英國作家。

他生在諾丁漢郡個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師范教育。

當過會計職員教師，曾在英國各地以及其他些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。

年開始發表詩歌。

年出版第部長篇小說白孔雀。

成名作長篇小說兒子和情人，帶有自傳性質，描寫礦工家庭的困苦生活。

他的作品還有長篇小說查太萊夫人的情人虹迷途的姑娘。

勞倫斯是位性格十分復雜的作家，內心充滿苦悶，對現代西方工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發展，懷著熱烈的憧憬。

他的散文是個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內發出的生的感嘆。

他曾說過，他的作品是寫給五十年后的人看的。

?提起英國文學，就不能不提到勞倫斯。

，勞倫斯出生于礦工家庭，沒有名門望族的聲譽，也沒有名牌大學的文憑，他所擁有的僅僅是才華。

天才，用這個詞來形容勞倫斯是恰當的，勞倫斯與他的時代格格不入。

說查太萊夫人的情人虹迷途的姑娘。

勞倫斯是位性格十分復雜的作家，內心充滿苦悶，對現代西方工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發展，懷著熱烈的憧沒有名牌大學的文憑，他所擁有的僅僅是才華。

天才，用這個詞來形容勞倫斯是恰當的，勞倫斯與他的時代格格不入。

福特馬多克斯休生與死的感悟思考和對生命神奇的贊美思考理清文章的脈絡提示哪里開始思考注意表文章是如何具體描寫和議論的呢橫陳血衣鳥尸死亡散落鳥尸描寫發出傳出微弱鳥啼浮起聲音含糊生命本身的新生響起閃動張力凝成悅耳的聲音生命的沖動不可阻擋。

議論生命由何而來。

向死而生。

?寫作風格思考默讀課文，找出文中修飾鳥啼的詞語，比較有什么不同第類?緩慢笨拙吃力微弱隱約含糊時斷時續第二類?清越明快悅耳清明生動輕柔歡快?思考這兩類鳥啼在什么情境下發出的動和張力思考象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現受到啟示的句子并理解其含義在毀滅切的冬天巨浪下，番紅花就會突然間顯現，勝利地搖曳前句生命力量的潛伏后句聲聲鳥啼中產生了豐富的詩情“月出驚山鳥，時鳴深澗中”“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”????請同學們快速閱讀全文，看英國作家老倫斯從這鳥啼聲中聽出了什么鳥啼英勞倫斯學習目標?理清思路，提升分析文考。

關于鳥啼的古詩?春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

?叫回腸斷。

?欲囀不囀意自嬌，羌兒弄笛曲未調。

?感時花濺淚，恨別鳥驚心。

?最好聲音最好聽，似調歌舌更叮嚀。

走近作家勞倫斯，英國作家。

他生在諾丁，帶有自傳性質，描寫礦工家庭的困苦生活。

他的作品還有長篇小說查太萊夫人的情人虹迷途的姑娘。

勞倫斯是位性格十分復雜的作家，內心充滿苦悶，對現代西方工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人