可以制訂辦法來限制兼并，達到人人“自勤于耕”的目的。

看來，王安石很想仿效西周的井田制，但又不想操之過急，所以實行方田均稅法，以比較溫和的手段來限制土地兼并。

短期內取得點效果，最終還是由于既得利益集團三熙寧四年，王安石與宋神宗在討論“方田均稅法”的出發點時，再次提及井田制。

他說，方田均稅法近似于井田，井田并不是不可以仿效，只是難以速成。

宋神宗問他為什么。

他說，如今百姓占田或連阡陌，不可以剝奪，但是二年的貧瘠土地。

再倍之，男夫畝，婦人畝，以供耕作??十年，給事中李沖上言“其民調，夫婦帛匹，粟二石??”于是海內安之。

魏書食貨志必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史史料習人教版歷史史料二九年即太和九年，公元年下詔均給天下民田諸男夫十五以上，授露田四十畝，婦人二十畝??所授之田率倍之倍之，男夫畝，婦人畝，亦稱倍田，三易之田再倍之三易之田耕種年，休耕紀四川巡按孔貞言蜀昔有沃野之說，然惟成都府屬，自灌抵彭十州縣開堰灌田故名焉。

近為王府有者什七，軍屯什二，民間僅什而已。

明神宗實錄古代中國的土地兼并問題必修二第單元走向高考高考總復二第單元走向高考高考總復習人教版歷史史料導讀史料漢武帝設臵十三州刺史以監察地方，并將豪強大族“田宅逾制”作為重要的監察內容，各地財產達萬錢的豪族被遷到長安附近集中居住。

漢書武帝本，壓制新經濟因素的成長，使中國逐漸落伍于世界思想領域出現了反封建的民主進步思想經濟資本主義萌芽與“重農抑商”政策文化早期反封建民主進步思想必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史考點探究必修單元走向高考高考總復習人教版歷史通史鏈接明清時期政治經濟思想文化內容鏈接點政治封建君主專制強化明清時期，資本主義萌芽的出現及緩慢發展，表明封建制度漸趨衰落的趨勢封建統治極力加強專制統治本主義萌芽的產生和發展是商品經濟發展的結果，資本主義萌芽發展緩慢的根本原因不是“重農抑商”和閉關鎖國政策，而是封建專制制度。

正是腐朽的封建制度，導致了中國古代經濟始終未能突破自然經濟的束縛。

必修二第海外市場的開拓，抑制資本的原始積累，阻礙了資本主義萌芽的發展阻礙了中外經濟文化交流，中國長期與世界隔絕，逐漸落后于世界潮流使封建自然經濟長期延續，從而助長了封建統治者故步自封夜郎自大。

明清時期資阻礙資本主義萌芽和經濟發展，違背歷史發展潮流，造成中國的落后。

自給自足落后閉塞的自然經濟是“閉關鎖國”政策推行的根本原因。

必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史明清時期的閉關鎖國政策妨礙了“閉關鎖國”原因王朝采用的最基本的經濟政策，其核心內容是主張重視農業生產和小農經濟，嚴格限制工商業的發展。

“重農抑商”政策保障了農業的發展，促進了封建經濟的發展封建社會晚期破壞正常的商業經營，明朝“海禁”原因擔心流亡海上的敵對勢力勾結倭寇，危及統治。

表現人民不得擅自出海與外國，對外貿易只能在官方主持下進行。

互市必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史清代清固守政策，實行專賣制度，對民營商業不斷加征商稅阻礙萌芽的發展富商大賈重農抑商資本主義必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史“海禁”與“閉關鎖國”演變階段時期內容影響產生戰國國家鼓勵男耕女織的農業生產，限制工商業的發展發展西漢漢武帝推行貨幣官鑄鹽鐵酒專賣官營販運物價管理以及向工商業者加重征稅等政策在定程度上抑制了的勢力明及統治等問題。

目的保護農業生產和，以確保賦役征派和地租征收，鞏固封建統治。

封建政權小農經濟必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史明朝按照人丁和的多寡收取賦稅土地私有商鞅變法均田制田畝必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史“重農抑商”原因出現商業與農業爭奪勞動力影響農業生產甚至危及明朝按照人丁和的多寡收取賦稅土地私有商鞅變法均田制田畝必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史“重農抑商”原因出現商業與農業爭奪勞動力影響農業生產甚至危及統治等問題。

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封建政權小農經濟必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史演變階段時期內容影響產生戰國國家鼓勵男耕女織的農業生產，限制工商業的發展發展西漢漢武帝推行貨幣官鑄鹽鐵酒專賣官營販運物價管理以及向工商業者加重征稅等政策在定程度上抑制了的勢力明清固守政策，實行專賣制度，對民營商業不斷加征商稅阻礙萌芽的發展富商大賈重農抑商資本主義必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史“海禁”與“閉關鎖國”明朝“海禁”原因擔心流亡海上的敵對勢力勾結倭寇，危及統治。

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自給自足落后閉塞的自然經濟是“閉關鎖國”政策推行的根本原因。

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明清時期資本主義萌芽的產生和發展是商品經濟發展的結果，資本主義萌芽發展緩慢的根本原因不是“重農抑商”和閉關鎖國政策，而是封建專制制度。

正是腐朽的封建制度，導致了中國古代經濟始終未能突破自然經濟的束縛。

必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史通史鏈接明清時期政治經濟思想文化內容鏈接點政治封建君主專制強化明清時期，資本主義萌芽的出現及緩慢發展，表明封建制度漸趨衰落的趨勢封建統治極力加強專制統治，壓制新經濟因素的成長，使中國逐漸落伍于世界思想領域出現了反封建的民主進步思想經濟資本主義萌芽與“重農抑商”政策文化早期反封建民主進步思想必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史考點探究必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史史料導讀史料漢武帝設臵十三州刺史以監察地方，并將豪強大族“田宅逾制”作為重要的監察內容，各地財產達萬錢的豪族被遷到長安附近集中居住。

漢書武帝本紀四川巡按孔貞言蜀昔有沃野之說，然惟成都府屬，自灌抵彭十州縣開堰灌田故名焉。

近為王府有者什七，軍屯什二，民間僅什而已。

明神宗實錄古代中國的土地兼并問題必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史史料二九年即太和九年，公元年下詔均給天下民田諸男夫十五以上，授露田四十畝，婦人二十畝??所授之田率倍之倍之，男夫畝，婦人畝，亦稱倍田，三易之田再倍之三易之田耕種年，休耕二年的貧瘠土地。

再倍之，男夫畝，婦人畝，以供耕作??十年，給事中李沖上言“其民調，夫婦帛匹，粟二石??”于是海內安之。

魏書食貨志必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史史料三熙寧四年，王安石與宋神宗在討論“方田均稅法”的出發點時，再次提及井田制。

他說，方田均稅法近似于井田，井田并不是不可以仿效，只是難以速成。

宋神宗問他為什么。

他說，如今百姓占田或連阡陌，不可以剝奪，但是可以制訂辦法來限制兼并，達到人人“自勤于耕”的目的。

看來，王安石很想仿效西周的井田制，但又不想操之過急，所以實行方田均稅法，以比較溫和的手段來限制土地兼并。

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樊樹志國史十六講走向高考歷史路漫漫其修遠兮吾將上下而求索人教版高考總復習必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史古代中國經濟的基本結構與特點必修二第單元必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史第講古代商業的發展和古代的經濟政策考點二古代的經濟政治第單元必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史基礎攻關考點探究歸納升華課時作業真題體驗必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史基礎攻關必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史主干梳理古代的經濟政策土地制度的演變原始社會土地屬于氏族公社所有。

奴隸社會實行土地國有的。

國王把土地層層分封，受封者世代享用，但不得轉讓和買賣。

受封者要向國王繳納貢賦。

庶民和奴隸在貴族封地上耕種。

井田制必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史封建社會封建土地私有制確立。

過程公元前年魯國的稅制改革承認的合法性以法律形式確立封建土地私有制。

弊端土地兼并。

原因地主依靠政治經濟特權大量兼并農民的土地危害造成社會的兩極分化抑制北魏至唐朝前期，實行明朝按照人丁和的多寡收取賦稅土地私有商鞅變法均田制田畝必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史“重農抑商”原因出現商業與農業爭奪勞動力影響農業生產甚至危及統治等問題。

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互市必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史清代“閉關鎖國”原因對付東南沿海的抗清斗爭。

表現厲行海禁，禁止官民私自出海，將沿海居民內遷數十里，不許人民片板下海。

危害不利于海外市場的開拓與資本的原始積累，阻礙了的滋長，使中國與世界隔絕，并逐漸落后于世界潮流。

資本主義萌芽必修二第單元走向高考高考總復習人教版歷史概念闡釋封建社會的土地所有制形式君主土地私有制君主的私有土地。

是由宮廷有關部門掌握的及統治等問題。

目的保護農業生產和，以確保賦役征派和地租征收，鞏固封建統治。

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“重農抑商”政策保障了農業的發展，促進了封建經濟的發展封建社會晚期破壞正常的商業經營，海外市場的開拓，抑制資本的原始積累，阻礙了資本主義萌芽的發展阻礙了中外經濟文化交流，中國長期與世界隔絕，逐漸落后于世界潮流使封建自然經濟長期延續，從而助長了封建統治者故步自封夜郎自大。

明清時期資單元走向高考高考總復習人教版歷史通史鏈接明......

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