1、“.....讓患者進行計算......”。

2、“.....并讓患者參與醫療及家庭日?；顒?，學會自己的事自己多管理?空間失認和結構性失用的訓練迷津拼圖搭積木等?患側忽略的矯治刪除游戲跨越中線的作業活動豐富患側的環境患側感覺刺激指導代償的方法方法認知訓練?意念性失用癥可使用把系列動作拍成圖片，打亂順序讓患者重新排列實際訓練中可在每個動作開始前給予提醒......”。

3、“.....逐漸減少幫助。療后存在線性關系，偏回歸系數分別為值分別為，?；貧w方程為?......”。

4、“.....使大腦皮質增厚腦質量增加,能使認知功能有較好的提高。討論?因主動性注意力記憶力問題解決能力差而影響其日常事務的處理社會交往能力對復雜問題的處理?對自身問題缺乏客觀認知，對康復的重要性缺乏理解，康復積極性不高?知覺力訓練，包括對各種失認癥和失用癥的糾正和補償可明顯提高患者動作的執行能力......”。

5、“.....從而提高其運動功能的康復?知覺能力直接影響患者日常生活活動的完成。如存在左右失認的患者在肢體康復訓練時無法執行相關的指令等......”。

6、“.....但只要進行足量的認知功能訓練，康復效果依然可以有較高的提升，積極的認知干預對康復效果具有更重要的意義。不能因為患者入院時認知水平較差就預測其康復效果不理想而放棄積極治療。結論認知功能?對運動功能及功能有定影響......”。

7、“.....節約康復資源認知康復對腦卒中偏癱患者功能的影響廣州中山大學附屬第醫院康復陳少貞目的?認知功能狀況與康復的結局之間是否存在些關聯?認知功能訓練對患者的運動功能和功能是否存在影響?如何影響設計完全隨機的對照研究?例初發型腦卒中患者?隨機數字法隨機分為兩組方法觀察組對照組......”。

8、“.....?觀察組同時進行認知訓練，包括注意力記憶力思維推理訓練及失認癥和失用癥的矯正治療......”。

9、“.....讓患者進行計算......”。