1、“.....”她的美“是種模棱兩可的，仿佛怕得罪了誰的美，臉上切都淡淡的，松弛的，沒有輪廓。連她自己的母親也形容不出她是圓臉還是長臉?！?那她的生活環境呢?第段翠遠在學校里老是覺得誰都看不起她從校長起，教授學生校役學生們尤其憤慨得厲害申大越來越糟了！天不如天！用中國人教英文，照說，已經是不應當，何況是沒有出過洋的中國人！翠遠在學校里受氣，在家里也受氣。吳家是個新式的......”。

2、“.....家里竭力鼓勵女兒用功讀書，步步往上爬，爬到了頂兒尖兒上個二十幾歲的女孩子在大學里教書！打破了女子職業的新紀錄。然而家長漸漸對她失掉了興趣，寧愿她當初在書本上馬虎點，勻出點時間來找個有錢的女婿。?在學校里受氣，在家里也受氣。翠遠的性格自卑宗楨?段他的身份是會計師，是父親，是丈夫是市民個單純的男子。?第段是老實人?第段生活的環境妻子的脾氣壞......”。

3、“.....在談婚論嫁的時刻，愛情的魔法失效了四為什么對男女的愛情不能延續下去?段“叮鈴泠泠泠泠。每個鈴字是冷冷的小點，點點連成了條虛線，切斷了時間與空間?！蹦氢徛晹嗵?，世界陡然改變，倏忽而來倏忽而去的，又豈止是愛情?段整個世界只是在這段封鎖里“打了個盹，做了個不近情理的夢?！薄八b遙地坐在他原來的位子上”?段“宗楨回到了家，“飯后他扭開了電燈......”。

4、“.....爬了半，燈開，他只得伏在地板的正中，動也不動。在裝死么在思想著么整天爬來爬去，很少有思想的時間罷然而思想畢竟是痛苦的。宗楨捻滅了電燈，手按在機括上，手心汗潮了，渾身滴滴沁出汗來，像小蟲子癢癢的在爬。他又開了燈，烏殼蟲不見了，爬回窠里去了?！?在切有序的生活軌道上，人與人都保持著恰如其分的“位置”......”。

5、“.....?生活重新恢復了常態，冗長和單調又重新封鎖了激情?！疤鞎r地利人和”變了！?宗楨未能看破封鎖，不能走出封鎖。翠遠看破封鎖，卻無力走出封鎖。?“封鎖”中的情與愛，終究是場要謝幕的演出。四探究?有人說，標題“封鎖”難以理解，改成“個好男人和個好女人的故事”更好，你同意嗎為什么五小結?張愛玲特意設置了封鎖的電車，封鎖的電車就是個微型的封閉的社會。其實......”。

6、“.....無時不有，學習壓力名利欲望責任都封鎖著我們，現代人活著真累，當我們不堪重負時，是否也要在適當的時候做回真正的自己切斷網絡，關掉手機，給自己個的空間，聽聽自己內心真正的聲音，做自己真正想做的事。你會發現，“久在樊籠里，復得返自然”的感覺真好！那就需要我們“突破封鎖，釋放人性，做個真人！”然而，何時何地需要封鎖，何時何地又需要解封呢套用莎士比亞句話來說......”。

7、“.....這是個問題！”生命是襲華美的袍，爬滿了虱子。封鎖張愛玲復述課文?張愛玲在封鎖中又是如何以種對常態與非常態的生活的審視來揭示人生的悖論?封鎖是個男人和個女人在遭遇到封鎖時發生的短暫的愛情故事。?什么故事學生復述，句話復述。描述性語言復述。?提示這是個的故事?何時何地何人何因做何事何果。?小說中告訴我們，宗楨與翠遠有過段刻骨銘心的情感糾葛......”。

8、“.....我們首先來看生活在常態與非常態生活中主人公的不同表現。在作者介紹和人物對話中尋找，?“言為心聲”內心的真實的欲望男人女人分別是什么人?翠遠?身份第段的開頭，是大學里的助教。?段開頭是好女兒是好學生。?第第段“沒有個性”?老頭子右首坐著吳翠遠，“她穿件白洋紗旗袍，滾道窄窄的藍邊深藍與白，很有點訃文的味道......”。

9、“.....惟恐喚起公眾的注意?！彼拿馈笆欠N模棱兩可的，仿佛怕得罪了誰的美，臉上切都淡淡的，松弛的，沒有輪廓。連她自己的母親也形容不出她是圓臉還是長臉?！?那她的生活環境呢?第段翠遠在學校里老是覺得誰都看不起她從校長起，教授學生校役學生們尤其憤慨得厲害申大越來越糟了！天不如天！用中國人教英文，照說，已經是不應當，何況是沒有出過洋的中國人！翠遠在學校里受氣......”。