1、“.....運用數字化教學平臺開展課程教學已經成為大勢所趨,高職院校在混合式教學的探索中取得了積極的進展,許多學校已經建立了智慧學習平臺。運用數字技術賦能思政課教學,較于傳統的教學模式具有更大的優勢,對于學生也更有吸引力。但由于不同學校教育理念人才培養模式教師數字素養與技能水平優質教育資源供給等綜合因素存在差異,也會導致教學改革成效良莠不齊,還缺乏系統化模式化的建構（領導發言）數字教育賦能思政課高質量發展黨課講稿......”。

2、“.....,全面提升教師數字化素養和教學能力應對教育數字化時代的到來,賦能思政課教學質量和水平提升關鍵在教師,教師是推動教育變革的關鍵動力。建立教師數字素養教育行業標準,有利于教師提升運用數字技術優化變革和創新教學活動的意識責任和能力。學校首先要加強思政課教師隊伍的培養和培訓,幫助教師更新教育理念,提升數字素養和教學能力,從學生學習方式教學內容呈現方式及教師教學方式等方面著手,推動思政課改革創新；其次要加大教育的投入......”。

3、“.....為教師差異化個性化科學化開展教學組織和教學評價提供數字化平臺,有效運用優質教學資源,為開展新形態的教學創造條件；最后要加強數字教育環境下的思政課教學體系教學模式與評價體系的研究,有針對性地指導和幫助思政課教師提高數字素養及教學能力,不斷增強思政課教學的親和力和針對性。年我國全面實施國家教育數字化戰略行動,集成上線國家智慧教育公共服務平臺,釋放數字技術對教育高質量發展的放大疊加倍增持續溢出效應,智慧教育助力職業教育,讓更多人獲得職業發展能力......”。

4、“.....全國有接近的職業學校教師開展混合式教學,探索運用數字技術和資源創設教學場景,助力培養技術技能人才,服務學生的全面發展和經濟社會高質量發展。年教育部發布教師數字素養教育行業標準,為扎實推進國家教育數字化戰略行動,完善教育信息化標準體系,提升教師利用數字技術優化創新和變革教育教學活動的意識能力和責任提供了標準和遵循。數字化是引領未來的新浪潮,這些在客觀上要求教育工作者要更新教育理念,突破傳統教育方法的局限性,積極創造數字教育新形態,加快推進教師教材教法的改革......”。

5、“.....世界數字教育大會上,再次強調要加快推動數字技術與數字教育的深度融合,全面賦能學生學習教師教學學校治理教育創新和國際合作,持續提升全民數字素養和技能,以教育數字化支撐引領教育現代化,服務人的全面發展和經濟社會高質量發展。,全面提升教師數字化素養和教學能力應對教育數字化時代的到來,賦能思政課教學質量和水平提升關鍵在教師,教師是推動教育變革的關鍵動力。建立教師數字素養教育行業標準,有利于教師提升運用數字技術優化變革和創新教學活動的意識責任和能力......”。

6、“.....幫助教師更新教育理念,提升數字素養和教學能力,從學生學習方式教學內容呈現方式及教師教學方式等方面著手,推動思政課改革創新；其次要加大教育的投入,借助于信息技術重塑教育教學新形態,為教師差異化個性化科學化開展教學組織和教學評價提供數字化平臺,有效運用優質教學資源,為開展新形態的教學創造條件；最后要加強數字教育環境下的思政課教學體系教學模式與評價體系的研究,有針對性地指導和幫助思政課教師提高數字素養及教學能力......”。

7、“.....（領導發言）數字教育賦能思政課高質量發展黨課講稿。是基于數字技術的新型教學模式及供給方式還缺乏系統化模式化的建構。運用數字化教學平臺開展課程教學已經成為大勢所趨,高職院校在混合式教學的探索中取得了積極的進展,許多學校已經建立了智慧學習平臺。運用數字技術賦能思政課教學,較于傳統的教學模式具有更大的優勢,對于學生也更有吸引力。但由于不同學校教育理念人才培養模式教師數字素養與技能水平優質教育資源供給等綜合因素存在差異,也會導致教學改革成效良莠不齊......”。

8、“.....是加快推進思政課數字化建設呈現積極態勢。高職院校推進思政課數字化教學改革普遍得到學校的廣泛重視,在實踐中也不斷優化和提升數字化教學平臺的運行成效,用數字賦能思政課取得積極進展。但在運用過程中,在精準開展學情調研,借助數字化平臺創設師生間交互性學習情境,借助數據工具開展個性化指導及實施有效的全過程科學化評價等方面還不能完全滿足教學需求。老師和學生在南開大學的研討型智慧教室內交流。新華社照片,北京,年月日高職院校思政課教學改革對策及建議......”。

9、“.....它將突破傳統教學方法的局限性,創造出數字教育的新形態。未來的數字變革與教育變革,將推動教育教學多樣化多元化,推動教學評價科學化和個性化,將運用海量數據形成學習者畫像和教育知識圖譜,更好地實現因材施教,助推教學質量的提升。質量是教育的生命線,數字教育將是更有質量的教育,數字技術是提高教育質量的階梯。發展數字教育,能夠進行學情智能診斷豐富智能教室自適應學習智慧課堂評價等場景應用,將改進教學方法,推動線上線下融合互動......”。