1、“.....依據所學，辛亥革命是場學習西方先進政治制度的資產階級民主革命，“改用陽歷”便是其形式上西化的表現之，故項正確。已深入人心得以實現與辛亥革命失敗的歷史史實不符，故兩項錯誤。改用公歷屬變革導學號是當時政治體制演進的結果說明民主共和觀念已深入人心是帝王紀年發展的必然產物表明民族主義的目標得以實現必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史解析本題旨在考查辛亥革命的教版歷史海南模擬中國歷代采用帝王紀年，這種辦法直沿用到清末。孫中山就任臨時大總統時，電告各省都督“中華民國，改用陽歷，以黃帝紀元四千六百零九年十月十三日，為中華民國元年元旦?！敝袊o年的勵發展實業的法令，“實業救國”潮流的發展，促進民族資本主義工業的顯著發展。辛亥革命是思想近代化的里程碑辛亥革命使民主共和觀念深入人心，促進了人們的思想解放。必修第三單元走向高考高考總復習人，使人民獲得了些自由和民主的權利，使民主共和的觀念深入人心。辛亥革命是經濟工業化的里程碑辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”......”。

2、“.....為民族資本義的發展創造了條件。南京臨時政府獎高考總復習人教版歷史思維拓展辛亥革命與中國的社會轉型辛亥革命是政治民主化的里程碑辛亥革命推翻了清王朝統治，結束了中國兩千多年的君主專制度，建立了資產階級共和國，頒布了中華民國臨時約法主性，從而說明普通民眾對國家政治生活的關注度大為提高，民主意識增強。項不是材料反映主旨項材料中沒有體現“黨派林立”的信息項在材料中沒有體現出政府的爭權奪利。答案必修第三單元走向高考本題旨在考查辛亥革命。材料的意思是選用官員的權力不是出自上級部門。常上級領導任用了官員，地方上百姓就寫信或直接去請見上級領導，要求換人甚至連幾個人都沒法最終定下來。這說明人們對于官職的認定有民謁司長，要求更易，甚至已易數人不能決”。據此可知，辛亥革命后導學號政府行政效率較低下民眾民主意識增強黨派林立，斗爭激烈地方政府爭權奪利必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史解析推動了近代物質生活和禮儀習俗的變革......”。

3、“.....辛亥革命后，“任官舉職，權柄恒不自上。往往司長所辟除者，地方人民輒投函或徑，頒布了有利于民族工業發展的法令措施，推動了民族資本主義的進步發展。思想上辛亥革命帶來了次思想大解放。促進了思想解放，民主共和的觀念逐步深入人心。社會生活廢除了些陳規陋習，定程度上凱專權，中華民國臨時國近代化的作用政治上推翻了清朝的統治，結束了兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國頒布了臨時約法，使人民獲得了些民主的權利和自由。經濟上提高了資產階級政治地位是三種政權的混合體，其領導權掌握在以孫中山為首的資產階級革命派手中，具有鮮明的資產階級性質。中華民國臨時約法按照西方資本主義國家三權分立和代議政治的原則來構建中華民國的國家制度為了防止和限制袁世國主義侵略勢力，為中國民族資本主義的發展創造了條件。袁世凱民主共和必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史概念闡釋南京臨時政府的政體結構南京臨時政府包括革命派立憲派舊官僚三種勢力，但它不考高考總復習人教版歷史結局竊取革命果實......”。

4、“.....建立起資產階級共和國，觀念深入人心。推翻了“洋人的朝廷”，客觀上打擊了帝自由和權利確立的政治體制實行責任內閣制。評價中國近代史上第部性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義。五色旗三權分立資產階級必修第三單元走向高必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史高潮成立民國年元旦，孫中山宣誓就職，定都南京，以為國旗。頒布憲法內容中華民國主權屬于國民全體內各族律平等國民享有自必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史高潮成立民國年元旦，孫中山宣誓就職，定都南京，以為國旗。頒布憲法內容中華民國主權屬于國民全體內各族律平等國民享有自由和權利確立的政治體制實行責任內閣制。評價中國近代史上第部性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義。五色旗三權分立資產階級必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史結局竊取革命果實。功績結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國，觀念深入人心。推翻了“洋人的朝廷”......”。

5、“.....為中國民族資本主義的發展創造了條件。袁世凱民主共和必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史概念闡釋南京臨時政府的政體結構南京臨時政府包括革命派立憲派舊官僚三種勢力，但它不是三種政權的混合體，其領導權掌握在以孫中山為首的資產階級革命派手中，具有鮮明的資產階級性質。中華民國臨時約法按照西方資本主義國家三權分立和代議政治的原則來構建中華民國的國家制度為了防止和限制袁世凱專權，中華民國臨時國近代化的作用政治上推翻了清朝的統治，結束了兩千多年的君主專制制度，建立了中華民國頒布了臨時約法，使人民獲得了些民主的權利和自由。經濟上提高了資產階級政治地位，頒布了有利于民族工業發展的法令措施，推動了民族資本主義的進步發展。思想上辛亥革命帶來了次思想大解放。促進了思想解放，民主共和的觀念逐步深入人心。社會生活廢除了些陳規陋習，定程度上推動了近代物質生活和禮儀習俗的變革。必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史對點訓練濰坊中月檢測有人指出，辛亥革命后，“任官舉職，權柄恒不自上......”。

6、“.....地方人民輒投函或徑謁司長，要求更易，甚至已易數人不能決”。據此可知，辛亥革命后導學號政府行政效率較低下民眾民主意識增強黨派林立，斗爭激烈地方政府爭權奪利必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史解析本題旨在考查辛亥革命。材料的意思是選用官員的權力不是出自上級部門。常上級領導任用了官員，地方上百姓就寫信或直接去請見上級領導，要求換人甚至連幾個人都沒法最終定下來。這說明人們對于官職的認定有民主性，從而說明普通民眾對國家政治生活的關注度大為提高，民主意識增強。項不是材料反映主旨項材料中沒有體現“黨派林立”的信息項在材料中沒有體現出政府的爭權奪利。答案必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史思維拓展辛亥革命與中國的社會轉型辛亥革命是政治民主化的里程碑辛亥革命推翻了清王朝統治，結束了中國兩千多年的君主專制度，建立了資產階級共和國，頒布了中華民國臨時約法，使人民獲得了些自由和民主的權利，使民主共和的觀念深入人心......”。

7、“.....客觀上打擊了帝國主義侵略勢力，為民族資本義的發展創造了條件。南京臨時政府獎勵發展實業的法令，“實業救國”潮流的發展，促進民族資本主義工業的顯著發展。辛亥革命是思想近代化的里程碑辛亥革命使民主共和觀念深入人心，促進了人們的思想解放。必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史海南模擬中國歷代采用帝王紀年，這種辦法直沿用到清末。孫中山就任臨時大總統時，電告各省都督“中華民國，改用陽歷，以黃帝紀元四千六百零九年十月十三日，為中華民國元年元旦?！敝袊o年的變革導學號是當時政治體制演進的結果說明民主共和觀念已深入人心是帝王紀年發展的必然產物表明民族主義的目標得以實現必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史解析本題旨在考查辛亥革命的成果。依據所學，辛亥革命是場學習西方先進政治制度的資產階級民主革命，“改用陽歷”便是其形式上西化的表現之，故項正確。已深入人心得以實現與辛亥革命失敗的歷史史實不符，故兩項錯誤。改用公歷屬于西化的表現，故項的表述錯誤......”。

8、“.....思想章炳麟和陳天華等以上海東京為陣地宣傳天賦人權自由平等學說。組織興中會年，孫中山在建立中國第個資產階級民主革命團體。新政鄒容檀香山必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史同盟會年在日本成立近代中國第個統的資產階級革命政黨。軍事發動起義等系列武裝起義，推動全國革命進入高潮。時機四川造成湖北防務空虛。爆發年月日武昌起義。東京黃花崗保路運動必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史高潮成立民國年元旦，孫中山宣誓就職，定都南京，以為國旗......”。

9、“.....評價中國近代史上第部性質的民主憲法，具有反對封建專制制度的進步意義。五色旗三權分立資產階級必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史結局竊取革命果實。功績結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國，觀念深入人心。推翻了“洋人的朝廷”，客觀上打擊了帝國主義侵略勢力，為中國民族資本主義的發展創造了條件。袁世凱民主共和必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史概念闡釋南京臨時政府的政體結構南京臨時政府包括革命派立憲派舊官僚三種勢力，但它不是三種政權的混合體，其領導權掌握在以孫中山為首的資產階級革命派手中，具有鮮明的資產階級性質。中華民國臨時約法按照西方資本主義國家三權分立和代議政治的原則來構建中華民國的國家制度為了防止和限制袁世凱專權，中華民國臨時約法規定實行內閣制。必修第三單元走向高考高考總復習人教版歷史輕巧記憶辛亥革命個綱領三民主義。兩個組織興中會和同盟會......”。