1、“.....種幾乎完全的融合??它的優點恰在于二者之間的奇妙結合?！庇姓嗪土⒎嘀g的實際連接知識，可知該國應該是法國。依據年憲法的內容立法權歸議會，行政權歸總統，排除國家元首是總統，總統擁有實權，排除。選項正確。答案必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史通化成權力制衡實行責任內閣制，國家元首沒有實權議會有不的立法權，不能組織和監督政府必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史解析從題干“各種政體的實驗場”“啟蒙思想的實驗田”，結合所學較。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史在世界近代史上，有個國家曾被稱為“各種政體的實驗場”“啟蒙思想的實驗田”。世紀晚期該國政體的特點是導學號立法權與行政權合內閣對議會沒有形于此類題是對基本歷史概念的考查，所以必須對歷史事件歷史現象歷史人物和基本概念的原因性質內容特點結果影響等有全面而準確的理解和掌握，真正歷史概念的內涵和外延......”。

2、“.....此類題在題干中提出個基本概念，備選項則是對這的闡釋。在題干中經常出現的主要標志性詞語有“內容是”“標志是”“性質是”“特點是”“準確的理解是”等。解題方法概念型選擇題的題干中限制性條件較多，由高考高考總復習人教版歷史概念型選擇題的解題方法題型特征概念型選擇題主要依據基本歷史概念來命題，主要考查對歷史概念的再認現和理解闡釋的能力，要求對歷史概念能準確理解，并對其內在規律和本質進行把握政治的發展，為資本主義現代化發展提供有力保障。局限性行政權擴張，代表民意的議會立法權被削弱政黨始終代表定集團的利益。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史技能提升必修第二單元走向高考總復習人教版歷史評價進步作用跟封建專制相比，它是種資產階級的民主制度議員選舉產生，代表民意多數通過原則，保證法律符合大多數人的利益政黨政治競爭，加強政黨之間的監督和制約，推動民主國資本主義的發展是畸形的，故德國有“經濟巨人，政治跛子”之說......”。

3、“.....實行三權分立和權力制衡的原則。實行資產階級的政黨政治。必修第二單元走向高考到年才確立了民主共和制度?？偨y執掌行政權，議會掌握立法權。德國年憲法確立了君主立憲政體，但德國皇帝擁有絕對的實權君主是實，立憲是虛，種不徹底和完善的代議制。在德國，民主政體是不健全的，導致德威，國家不是高度統，聯邦法院執掌，三個部門行使權力時，彼此互相牽制，以達到權力的平衡。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史法國年大革命后，民主力量與專制勢力進行了長期反復的斗爭，直專制，后實行獨裁，使君主制以法律形式固定下來文明延續與否與政治制度的關系專制主義中央集權制度在當時有力地推動了社會經濟的發展科技文化的進步，保障多民族國家的發展，促使文明進步延續缺乏強有力的最高權整體性等理性個體平等文明沒有連續性等發展趨勢趨向專制走向民主政治改革法律制度發展和完善君主專制，法制是維護專制主義中央集權的工具古希臘實行民主，并以法律作保證古羅馬先是實行共和制，法律限制端，以查士丁尼民法大全為總結的羅馬法......”。

4、“.....必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史二古代中西方政治制度的比較內容古代中國古希臘羅馬特點集權等級專制連續性共和國轉化為帝國，實行君主專制制度。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史政治文明領域的突出貢獻希臘以雅典為代表的民主制，其基本特點是人民主權和輪番而治。羅馬以十二銅表法為開變，在古代首次實現了公民普遍參與輪番而治的民主制度。羅馬在擺脫了君主制后建立了共和國，但是開始權力就集中在少數富人手中，共和國并沒有進步演化為民主制，而是種貴族共和國，隨著疆域的擴大，共變，在古代首次實現了公民普遍參與輪番而治的民主制度。羅馬在擺脫了君主制后建立了共和國，但是開始權力就集中在少數富人手中，共和國并沒有進步演化為民主制，而是種貴族共和國，隨著疆域的擴大，共和國轉化為帝國，實行君主專制制度。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史政治文明領域的突出貢獻希臘以雅典為代表的民主制，其基本特點是人民主權和輪番而治。羅馬以十二銅表法為開端......”。

5、“.....是羅馬政治文明中最偉大的成就。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史二古代中西方政治制度的比較內容古代中國古希臘羅馬特點集權等級專制連續性整體性等理性個體平等文明沒有連續性等發展趨勢趨向專制走向民主政治改革法律制度發展和完善君主專制，法制是維護專制主義中央集權的工具古希臘實行民主，并以法律作保證古羅馬先是實行共和制，法律限制專制，后實行獨裁，使君主制以法律形式固定下來文明延續與否與政治制度的關系專制主義中央集權制度在當時有力地推動了社會經濟的發展科技文化的進步，保障多民族國家的發展，促使文明進步延續缺乏強有力的最高權威，國家不是高度統，聯邦法院執掌，三個部門行使權力時，彼此互相牽制，以達到權力的平衡。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史法國年大革命后，民主力量與專制勢力進行了長期反復的斗爭，直到年才確立了民主共和制度?？偨y執掌行政權，議會掌握立法權。德國年憲法確立了君主立憲政體，但德國皇帝擁有絕對的實權君主是實，立憲是虛......”。

6、“.....在德國，民主政體是不健全的，導致德國資本主義的發展是畸形的，故德國有“經濟巨人，政治跛子”之說。歐美代議制的共同特點以選舉和議會立法為主要特征。實行三權分立和權力制衡的原則。實行資產階級的政黨政治。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史評價進步作用跟封建專制相比，它是種資產階級的民主制度議員選舉產生，代表民意多數通過原則，保證法律符合大多數人的利益政黨政治競爭，加強政黨之間的監督和制約，推動民主政治的發展，為資本主義現代化發展提供有力保障。局限性行政權擴張，代表民意的議會立法權被削弱政黨始終代表定集團的利益。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史技能提升必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史概念型選擇題的解題方法題型特征概念型選擇題主要依據基本歷史概念來命題，主要考查對歷史概念的再認現和理解闡釋的能力，要求對歷史概念能準確理解，并對其內在規律和本質進行把握。此類題在題干中提出個基本概念，備選項則是對這的闡釋......”。

7、“.....解題方法概念型選擇題的題干中限制性條件較多，由于此類題是對基本歷史概念的考查，所以必須對歷史事件歷史現象歷史人物和基本概念的原因性質內容特點結果影響等有全面而準確的理解和掌握，真正歷史概念的內涵和外延，同時還要對相近相似的歷史概念進行比較。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史在世界近代史上，有個國家曾被稱為“各種政體的實驗場”“啟蒙思想的實驗田”。世紀晚期該國政體的特點是導學號立法權與行政權合內閣對議會沒有形成權力制衡實行責任內閣制，國家元首沒有實權議會有不的立法權，不能組織和監督政府必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史解析從題干“各種政體的實驗場”“啟蒙思想的實驗田”，結合所學知識，可知該國應該是法國。依據年憲法的內容立法權歸議會，行政權歸總統，排除國家元首是總統，總統擁有實權，排除。選項正確......”。

8、“.....種幾乎完全的融合??它的優點恰在于二者之間的奇妙結合?！庇姓嗪土⒎嘀g的實際連接點是導學號國王議會內閣最高法院走向高考歷史路漫漫其修遠兮吾將上下而求索人教版高考總復習必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史古代希臘羅馬和近代西方的政治制度必修第二單元必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史單元整合第二單元必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史時空坐標歸納拓展技能提升必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史時空坐標必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史古代希臘羅馬的政治制度二近代西方資本主義政治制度的確立與發展必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史歸納拓展必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史古希臘與古羅馬文明的區別文明的拓展方式希臘通過殖民建立新的城邦，吸收外部文明并拓展希臘文明。羅馬通過兼并戰爭擴大疆域，在繼承希臘文明吸收外部文明的同時拓展羅馬文明。國家的形式希臘分散的城邦制各城邦的主要特征是小國寡民，長期自治......”。

9、“.....采取行省制，實行總督統治。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史政治體制和統治方式希臘經歷了從君主個人統治到貴族集體統治，再到全體公民集體統治的制度演變，在古代首次實現了公民普遍參與輪番而治的民主制度。羅馬在擺脫了君主制后建立了共和國，但是開始權力就集中在少數富人手中，共和國并沒有進步演化為民主制，而是種貴族共和國，隨著疆域的擴大，共和國轉化為帝國，實行君主專制制度。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史政治文明領域的突出貢獻希臘以雅典為代表的民主制，其基本特點是人民主權和輪番而治。羅馬以十二銅表法為開端，以查士丁尼民法大全為總結的羅馬法，是羅馬政治文明中最偉大的成就。必修第二單元走向高考高考總復習人教版歷史二古代中西方政治制度的比較內容古代中國古希臘羅馬特點集權等級專制連續性整體性等理性個體平等文明沒有連續性等發展趨勢趨向專制走向民主政治改革法律制度發展和完善君主專制，法制是維護專制主義中央集權的工具古希臘實行民主......”。