1、以下這些語句存在若干問題，包括語法錯誤、標點使用不當、語句不通暢及信息不完整——“.....當時我的做法,就是讓這個學生在旁邊先看看別人怎么交作業的,學會了怎么交作業再過來。后來通過請家長,了解到這個學生的家庭背景,家里除了他還有個哥哥,哥哥的各方面表現都得到媽媽的認可。雖然媽媽對他的關注很多,但是更多的在學習上,其他方面可能溝通了解都比較少。通過和其他幾位教他的老師交談,我也慢慢了解了他。我認為個學生不會無緣無故的不學習,不上課,他之所以有這些表現,肯定是有原因的。而這個學生的主要問題來源于家庭,從他的各種表現,都是為了吸引老師的注意。在他的潛意識中應該是很需要家長老師的關注關心,但是因為家中上面有個有成績的哥哥,所以這個學生多少會覺得家長對哥哥的關注多,而對自己的關注少。那我們對于這個孩子應該多點關心,在他體會到自己也是大人們關心的對象的時候,自然能做得很好。班主任的重要性小學生體現得最為明顯的是班主任才是主導。不止是我實習的這個班,我看過的所有班都給我這樣的印象。只要班主任在,每個孩子都乖的像小綿羊樣;但是班主任不在,學生們就像脫韁的小野馬,很難駕馭。小學生都有個共同的特點,就是進入新的班級第天,都會對班主任有著特別的欽佩,低年級的學生有的則是以班主任老師為榜樣來學習。所以班主任在學生中有著特別的領導地位,學生不聽誰的話,也會聽班主任的話。學生的成績也因為班主任教的科目不同而有些側重,語文老師當班主任的,班里的語文平均成績就比數學平均成績高;要是數學老師當班主任則正好相反。教的班里最好不要有自己的親人我跟的班里,班主任楊老師和個學生就是姨和外甥的關系。雖然在楊老師口中我得知,她也覺得在個班里不好,不過她會平等地對待所有學生。但是,楊老師對他外甥的不樣卻被我發現了。表面上看,楊老師好像對其他人都樣,但是在回答問題上,他比較多次的叫自己的外甥回答,這也是潛意識里為了多鍛煉他吧,但是楊老師自己卻沒有發現這點。所以最好管的班里不要有自己的親人,無形中,你對他的關注就會增加。語文,是讓學生在文字中體會文章的意思體會人物的特點體會動物的可愛體會景物的壯觀,而不是在老師的話中,不是在老師給出的圖片中。在語文的教學中,老師主要是通過引導......”。

2、以下這些語句存在多處問題，具體涉及到語法誤用、標點符號運用不當、句子表達不流暢以及信息表述不全面——“.....我們還必須有充分的知識底子。實習的倒數第周了,終于接到了試講的要求,心里直都很期待講課的那天。但是當真正走進講堂的時候,卻又是另外種感覺,心里就會很緊張,甚至忘掉了備課的內容。這也就是新老師普遍特點吧,因為沒有經驗而緊張。小學的課堂是很靈活的,小學生對于知識的領悟有時候會和我們大人不樣,隨時都可能提出各種你想不到的問題。所以在講課前要做好切準備,注意隨機應變。就像語文,我們更多的是跟著學生走,從他們的角度去學課文,這樣學生能更快的掌握篇課文。通過在甘露園小學的兩個月的實習,我對小學教育有了深層的了解。不管在科目教學方面班級管理方面還是與老師和學生的相處方面,我都學到了很多東西,而且還有更深層的東西需要我去學習。期待著更上層樓的天,能學到更多的天。參考資料小學語文第冊人教改版小學語文第冊教學參考小學數學第冊人教改版小學數學第冊教學參考小學英語第冊人教改版小學英語第冊教學參考班主任實習心得感悟教案參考篇回首這個學期的見習班主任工作,最大的感受是累并快樂著,做個好的班主任需要付出很多,同時收獲的也很多。作為名頂崗實習老師兼見習班主任,我踏踏實實的在自己的崗位上工作,并在其他班主任老師的悉心指導下取得了定的效果。本學期的實習班主任工作主要有下幾點加強學生的思想政治教育教育,教育學生學會如何做人,如何生活,讓學生在思想上對學習對生活有正確的認識。注重對學生愛國教育和感恩教育的培養,讓學生實現全面發展。轉變教育觀念,正確對待差生。沒有愛就沒有教育,作為個班主任,應該用我們的愛去滋潤每個學生的心田。班主任對些后進生的教育要循序漸進,要明白教育后進生不是蹴而就的事情,對待后進生要有很大的耐心。要適當的降低要求,多給予后進生表現成功的機會,這樣會充分調動他們學習的積極性和主動性,教師要善于學生踏踏實實的穩步前進。落實好導師制培養對象工作,將學校提出的導師制培養落實到實處。導師制培養是隆堯中在新學期提出的項新的制度,作為實習班主任,幫助本班級任課教師了解培養對象的基本情況,積極協調導師和培養對象之間的聯系時間,鼓勵學生與導師多交流?；A差,要補的東西非常多,不是朝夕就能做成的......”。

3、以下這些語句在語言表達上出現了多方面的問題，包括語法錯誤、標點符號使用不規范、句子結構不夠流暢，以及內容闡述不夠詳盡和全面——“.....近個月的實習生活讓我初嘗了身為名教師的酸甜苦辣,也更讓我體會到當名教師所肩負的責任。我面對的是趙中和兩個班的孩子,經過選擇之后,我成為了班的實習班主任,還記得我剛到那天去班里作自我介紹時他們歡喜的表情,還記得說到即將到來的離別時大家的不舍。但我心里很清楚,我在他們人生旅途中只是段小的回憶,而他們將是我作為個班主任工作旅程的個開始。我很幸運能夠有這樣個機會去鍛煉自己。班主任工作對于我們在校大學生是件非常棘手的工作,因為這項工作我們在課本中是學不到的,它是需要我們在實踐中積累得來的。班主任是個班級的精神統治者班級工作的組織者管理者和策劃者,對良好的班風和校風的形成起到舉足輕重的作用,因此這要求班主任老師定要有較高的個人素質和理論修養,需要不斷完善自我。作為實習班主任,就是幫助原班主任進行班級管理。管理的第項即與學生的熟悉。班是文科班,相對于理科班人數較少,只有個人,更加方便我記憶。我向原班主任楊老師要了份上學期的成績排名單,慢慢熟悉他們相對應的人與他大概的成績情況。同時記住各個班委的名字,他們是我今后展開工作的左膀右臂。實習班主任最經常要做的就是查每天的早操以及自習課情況,在保證了他們的出勤的同時,同樣也鍛煉了我的意志。在自習課上他們經常會問我問題,最開始的時候,因為是生物老師,并沒有人問我問題,大家都安安靜靜的寫作業,但是某次某個學生突然問了我個數學題,我算了下,給他講了遍,瞬間收到了學生們佩服的眼神,問別科問題的學生馬上多了起來?？梢娊處煈摼邆淞己玫闹R儲備,以加強自身素質,提高學生對自己的認可。同時,通過幫助學生解答疑惑,也讓我自己的知識得到復習和提高。學生的主要任務是學習,但這不是單任務,在學生的生活中不僅應該有智商,還應當有情商的成長。我組織了次班會,主題分別是我愛我的班偉大的母親以及父愛無邊,第次在上學后第周,大家起出板報,同時裝飾教室,旨在促進班內學生的交流,因為文科班是學校從各個班抽調出來組成的,很多人之間并不熟悉,所以借這次班會來互相熟悉達到團結班集體的目的......”。

4、以下這些語句該文檔存在較明顯的語言表達瑕疵，包括語法錯誤、標點符號使用不規范，句子結構不夠順暢，以及信息傳達不充分，需要綜合性的修訂與完善——“.....可能是長相比較顯小吧。記得剛到年級班的第天中午,我坐在教師邊判作業,有個小男孩從我身邊跑過去,正好跑到我身邊的時候,對著我的耳朵大聲說了句陳老師好!雖然看著是句問候,但是感覺我被受到了驚嚇,而那孩子跑過去后還回頭看著我笑,當時真不知道應該用什么方法教育他。在之后的那些日子,我仔細觀察了其他老師是怎么樣管理學生的,并學到了些要點。在我們的心中,直覺得老師應該愛學生關心學生,這樣才能縮短與學生的距離,更好的管理他們。但是,我們錯了,并不是上來就想著怎么樣愛學生怎么樣關心學生,因為這樣,學生只會把你當成他們的同伴,卻不會聽從你的命令你的要求。其實像我們剛進學校的實習老師,通常都會想給學生些不樣的自在的,能夠促進學生自由發揮自主發現的課堂?？墒钱斘艺嬲哌M課堂,個人看管他們的時候,我發現,不管你付出多少愛心,學生也不會聽你的,只管自己隨便說話。所以說要管理好課堂,首先要讓自己嚴厲起來,控制好學生的紀律,這個是最重要的。只有紀律控制了,學生安靜了,你說的話他們才會聽,這個時候你再來說愛學生關心學生才會起作用。所以我漸漸的嚴厲了起來,對學生的管理能力也得到了提高。學生上課愛說話的問題在我實習的這個班里,有個典型的孩子,不管老師在上面說什么,他總在下面接句自己的話,都是與學習無關的話。但是真正叫他起來回答問題,他就說不出來。在長期的觀察中,我們推測這種多話的行為可能是種無意識的想要學會表達的練習。向他這種表達很費力的孩子,可能心理就會有想要學會表達的意愿,又不知道怎么辦,才會通過說話的形式來鍛煉自己。但是卻是自己沒有意識到的,所以在老師心中留下了隨便說話的印象。但是當我們發現這點,幫助他用正確的方式鍛煉自己,或許孩子亂說話的問題就能改正了。再你面前表現得問題很多的孩子在我實習的這個班里還有這樣個孩子,比那個愛說話的孩子還要典型。這個孩子只有班主任在的時候比較聽話,該寫作業寫作業,該看書看書。不過只要班主任不在,不管是數學老師,英語老師,還是我看著,他都不干事,而且還會發出怪聲。有次,我在班里給學生判作業,大家都是排隊過來的,可是這個學生過來后沒排隊,而是站在我旁邊......”。

5、以下這些語句存在多種問題，包括語法錯誤、不規范的標點符號使用、句子結構不夠清晰流暢，以及信息傳達不夠完整詳盡——“.....帶我的楊老師都沒有那么多休息時間。我看到的最印象深刻的事,就是楊老師和年級辦公室的其他班主任,都會向科任課老師要時間,來給學生學習數學語文。從他們口中我聽到這樣句話語文數學是給多少時間都不嫌多,盡可能的讓學生多學點。也就是這句話讓我體會到老師的責任感和他們對學生的愛。在實習中間的那個星期,因為發燒請了假。那周正好是甘露園小學期中考試的周,可我卻不能在學校幫助學生復習,不能幫老師分擔作業,心里真的很著急。后來知道,帶我的楊老師那周也發燒,但是卻沒有請假。班主任是班里最重要的人,要是我都不來了,那學生肯定就亂了。楊老師的這句話,更深層的讓我體會了責任這兩個字的重要性。剛來實習的時候,聽過他們幾次英語課,我發現英語老師在講課的時候點不關心所有學生是否跟著她走,而只是帶著那幾個聽課的學生學。后來才知道,英語老師就是想英語課能向國外那樣讓學生自由的學習,不那么多約束?？墒沁@種教學方法在我們國家根本不適用,很多學生都不能從中學到東西。剛到甘露園小學的第個星期就有次百詞測驗,就在那次百詞測驗之后,我們班就成了全年級英語最差的班。簡單的不到個單詞,全班只有個全對的。我在那實習的最后兩周,班里的英語老師換了,換了個特別負責任的老師,每節課都給孩子們聽寫這個默寫那個的。就在第次百詞測驗的時候,我們班竟然有半人都拿到了分,下子沖到了年級第,所以說英語基礎的東西定要背,要記。月日周那天,早上剛到學校就接到個通知。因為給年級年級上課的英語老師到外面進行全封閉式的進修,需要個星期,而學校的英語老師又人手欠缺,所以就找了我們倆個實習生給年級代課。交給我的是年級的英語課。接到任務的當天,上午就有節英語老師做課,于是我們兩個實習生就和主任起去聽課,主要是讓我們掌握講英語課的方法。第節課的時候我們又聽了優秀老師們對于課堂的分析和需要改善的地方,從上午這節課我們對英語課的教學有了大概的了解。下午第節就是年級的課,我就借著中午飯后的時間,趕快分析課本的內容,根據上午聽課學到的東西,臨陣上場。只有短短個小時的備課時間的時候,我才真正覺得老師這么職業不容易。為了把學生教好......”。

6、以下這些語句存在多方面的問題亟需改進，具體而言：標點符號運用不當，句子結構條理性不足導致流暢度欠佳，存在語法誤用情況，且在內容表述上缺乏完整性?！?span style=" color:Red;">“.....為什么好。通過讀課文,學生很快就能發現課文的主要內容,主要人物,講了件什么事或介紹了什么,表達了作者什么感情,所以老師在語文課上的作用更多的就是引導。年級的英語課不難,就是簡單的兩句對話,兩個單詞,但是要讓學生都記住了卻不容易。小學年級,正處在形象記憶思維,他們更多的是借助圖片來記憶。在教授對話的時候,我們必須給孩子們個場景,有了這個場景就相當于給了幅圖片。單詞也是樣,每張單詞都有張對應的圖片,比如moon這個詞,就要給學生看月亮的圖片。課堂上這樣傳授知識,學生們很快的接收了。但是考試的時候,由于有的題沒有圖片,只有單詞,有的學生就不認識了。所以對于英語課的教學,應該適當的增加沒有圖片的復習課,從而是學生真正記住這個單詞,而不是這張圖片。結論從月日進入甘露園小學開始,我就按照班主任的時間要求,要求自己,堅持每天早上點半之前到校,下午點半后才離校。因為家離學校實在太遠了,每天很早就要起來,天的精力在早上就用掉了好多,所以深深體驗到家近的好處。離學校近的老師,每天晚上都有很多時間用在個別指導學生備課判作業上,而這樣的老師收獲也大。其實做學生的都會這樣想我們整天地坐在班里上課,而老師就給我們上那么幾節課,老師多輕松啊。通過實習,我逐漸發現,班主任工作真的不是像我們想象的那么輕松。每天到學校最早的就是每個班的班主任,天到晚的時間都要看著自己的班,整個心思都放在了學生身上。我在甘露園小學實習的這兩個月里,就沒怎么看到過我的指導老師楊老師休息。早上點半,學生剛進學校,楊老師就到班里等候著,等學生來的差不多了就督促學生交各科的作業,和生活中要交的些東西。每天的前兩節都是楊老師的課,楊老師就是這樣從早自習直上到兩節課后,還要抓緊切能利用的時間給學生講知識。有人會說,那還有下課呢。下課,學生是休息了,但是老師還要處理另外件事,就是判作業。每個學生,每學科都有兩本練習冊,語文還要有練字本預習本大小作文本,數學也有口算本計算本課堂本等等。每天就這樣的作業都不知道得判了多少本。當時我們實習生去了,主動提出幫老師判作業的時候,帶我們的老師都是特別高興......”。

7、以下這些語句存在標點錯誤、句法不清、語法失誤和內容缺失等問題，需改進——“.....隨時指導。甘露園小學的正式班主任上下班時間都是有要求的,早上之前到校,下午之后走。對實習生相對較寬點,要求我們點之前到就可以,但是我們為了拉近和班主任職位的距離,都是以正式老師的時間要求自己的。實習內容實習班主任小學年級,年級數學語文教學,年級英語教學聽課全天跟聽年級的主科課數學語文英語,通過聽課認識,了解,掌握各科教師的講課過程,方法。上課的大概內容,不光是課本上的知識,還有些根據課本內容引申出來的知識。再有就是如何有效的控制課堂,不讓學生因為紀律問題耽誤上課。觀察班主任對于班級管理的方法,對于有錯誤的學生應該采取怎樣的措施。給年級的學生批改作業本練習冊卷子等。年級的門主科都各有兩本練習冊,幾個作業本,每天我們到班里的第件事就是把學生收上來的作業批改了。開始,我們只管批改這些作業,后來,漸漸開始給學生個別講解他們不會的題。要是大多數學生都不會的題,我們還會到黑板上整體講解。有時候我們也會幫語文老師判作文,判作文真的是件很頭痛的事情。年級的學生寫作文,都是腦袋想到哪就寫到哪,而且寫完的作文也不自己讀讀,很多錯字,有的字還是就寫了半。他們寫作文用的句子經常都是病句,少主語的少賓語的,各式各樣的錯誤,我們都要用紅筆點點的批改。作文寫得好的,作文本上只有可數的幾個紅色標注,但是作文寫得不好的,作文本上就是片紅。根據學生情況,制定英語復習方案。主要是通過對學生所學的英語單詞的聽寫,課文的背誦默寫方面入手,按照學生的接收強度決定內容。從月日到月日帶年級英語課。因為甘露園小學給年級年級上英語課的老師進行個星期的封閉式集訓,英語組另外個英語老師也無故離職,教師資源緊缺,臨時交給我帶年級英語課的任務。大概掌握了講課技巧方法,進行試講。倒數第周,我們分別試講了數學或語文或英語節,我試講的是年級的語文課。根據老師挑選的語文書上的課文備課,由于語文楊老師把她的課件給我用,所以我只是根據老師的幻燈片來備課,相對容易些。但是由于時間特別緊,而且我還有英語課的任務,所以備課不是很理想,希望在以后的教學工作中得到改進?，F象分析剛到這個學校的時候......”。

8、以下文段存在較多缺陷，具體而言：語法誤用情況較多，標點符號使用不規范，影響文本斷句理解；句子結構與表達缺乏流暢性，閱讀體驗受影響——“.....讓學生們觀看了電影婚紗以及海洋天堂,看完之后大家自由交流感受,旨在讓他們感念父母對他們深沉的愛,激發學習的動力。班主任對學生的思想教育工作,實質上是個與學生進行心靈溝通的過程。個優秀的班主任不應是個高高在上,脫離學生的統治者,而應該深入了解學生內心的想法。只有真正了解了學生的內心世界,做到有的放矢方法得當,才能達到教師對學生的成長提供指導,學生對教師的工作給與配合支持的目的,從而收到好的教育效果。愛心在班主任和學生的溝通中也起著關鍵作用。只有對學生付出真心,才能贏得學生對自己的尊重和信任。班主任要用個人的魅力征服學生,要用自己的熱情和朝氣去感染學生,而不能味的拿教師威嚴去震懾學生。同時作為班主任,對待學生就要視同仁,不能偏袒誰,不能因為這個學生學習好就對他或她寵愛有加,而對經常調皮搗蛋的學生就惡言相向。首先我是通過日常觀察,了解學生的特點和性格,再對癥下藥。為了能夠了解學生的日常行為,我經常在晚修的時候檢查他們的紀律,在下課的時候看看他們都會干些什么;早操的時候去查勤,防止他們偷懶。班級管理工作千頭萬緒,工作千差萬別。近兩個月的班主任實習工作讓我在各個方面的能力都得到了鍛煉,讓我的綜合素質有了很大的提高。其中的酸甜苦辣值得我在以后的生活不斷咀嚼回味探索。但是我明白自己身上還后很多不足,我還需要繼續學習,不斷提升理論修養。班主任實習工作雖已結束但也是開端,展現在自己面前的是片任自己馳騁的沃土,我也感受到了不久的將來份沉甸甸的責任。班主任實習心得感悟教案參考篇任務與目的通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提高實踐動手能力,為我們畢業后走上工作崗位打下定的基礎;同時可以檢驗教學效果,為進步提高教育教學質量,培養合格人才積累經驗,并為自己能順利與社會環境接軌做準備。條件我們幾個人是在甘露園小學實習的,小學招收實習生的條件很少。主要就是本科年級的學生,有教師資格證或在以后能拿到教師資格證......”。

9、以下這些語句存在多方面瑕疵，具體表現在：語法結構錯誤頻現，標點符號運用失當，句子表達欠流暢，以及信息闡述不夠周全，影響了整體的可讀性和準確性——“.....去努力。而且他們又處于比較稚嫩的時期,比較迷茫。有些愛學習的學生還好,倒比較配合,可能心中比較明確自己的目標,在老師的鼓動下,更認真地去總結學習了。也有些學生甚至不知道自己為什么而讀,也不知道該怎么做,整天只想些與學習無關的東西。其中個別學生對我們這些實習老師挺抗拒的,他不愿意和你交流,不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點不知所措,因為以前也沒碰到這么多學生,沒辦法,不管他們其中的些怎么不愿意,我還是和他們交流,不過,其中我會去觀察下他們到底喜歡什么,和他們聊他們喜歡的東西,這樣就少了些陌生感,在日常的學習生活中去鼓勵他們,還監督他們學習英語,因為英語是他們最弱的科目,有些同學甚至已經產生了放棄的心理。在監督他們的時候也和他們做朋友,在給他們改周記的時候,給他們寫評語的時候鼓勵他們,慢慢地,大家也漸漸熟悉起來,成為了朋友,這樣工作也比較好做了。該瘋的時候瘋,該正經的時候正經,大家相處得也挺融洽的。從表象上看,他們還算是比較認真吧。但也存在些隨便應付的學生,因為他們認為實習老師都只是分鐘熱度,過后就沒什么了。過后,做班主任都是和歡琪起合作的,我們倆起合作得很愉快,互相幫助照應。每天監督他們早讀或早練又或是晚練。學生個緊接著個地認識,當我已經認出全班的同學的時候,實習也就結束了,我的班主任工作也隨之結束了。班主任實習心得感悟教案參考篇我于x年從事教育教學工作,大專學歷,小學高級教師。自x年從教以來,直擔任班主任工作,人們常說,教師是辛勤的園丁,那我們就應該用尊重真誠理解的心去熱愛每片綠葉,在每片綠葉上都撒滿陽光。在十幾年的教育教學工作中,我曾多次獲市鎮勞動模范,十佳班主任,師德標兵,優秀園丁等稱號,目前是學校年級的語文老師兼班主任。從事教育工作的xx年中,我直站在教育工作的前沿,讓每位學生在我的課堂上都有所收獲是我在教育事業中追求的目標。愛崗敬業,忠于本職工作我從事教育教學工作以來,熱愛教育事業,全面貫徹黨的教育方針,熱愛班主任工作,教書育人,誨人不倦。時時以個優秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇,兢兢業業,從不遲到早退。熱愛學生,團結同志......”。