1、以下這些語句存在若干問題，包括語法錯誤、標點使用不當、語句不通暢及信息不完整——“.....在此基礎上,正確理解大思政課的豐富內涵,準確把握大思政課的范疇關系,推動大思政課內涵式發展。整體性構建大思政課的綜合支撐機制。學校黨委要著力抓好整體性設計,堅持把立德樹人的成效作為檢驗學校切工作的根本標準,統籌建設大思政課支撐系統。加強學校中層對相關精神的學習領會和貫徹執行,避免出現兩頭熱中間涼的中梗阻現象。確保在學校發展規劃經費投入公共資源使用中優先保障思政課建設,真正夯實大思政課在學校教育教學體系中的重點建設地位......”。

2、以下這些語句存在多處問題，具體涉及到語法誤用、標點符號運用不當、句子表達不流暢以及信息表述不全面——“.....實現思想引領力政治向心力理論說服力和課程親和力的辯證統。整體性原則要求在觀察和處理問題時,必須著眼于整體,把整體的功能和效益作為認識和解決問題的出發點和落腳點。在推進大思政課的過程中,要立足整體總攬全局,著力尋求實現整體功能和效益的最佳方案。大思政課系統由教學體系科研平臺管理和保障機制等子系統組成,是思政課程課程思政思想政治教育理論學科建設以及思想政治教育工作實踐有機融合的系統工程,必須從整體上來理解和定位......”。

3、以下這些語句在語言表達上出現了多方面的問題，包括語法錯誤、標點符號使用不規范、句子結構不夠流暢，以及內容闡述不夠詳盡和全面——“.....正確處理好思政課程課程思政與大思政課之間的關系。方面,系統推進思政課程建設。將思想政治必修課與思想政治專業選修課統籌起來,在課堂教學與實踐教學教學內容與教學研究教學研究與科學研究等方面,整體規劃全面落實,形成系統工程。另方面,系統構建課程思政體系。在教學實踐等方面與思政課程同向同行,堅持雙輪驅動,讓思想政治元素融入專業課程教學,實現思想引領力政治向心力理論說服力和課程親和力的辯證統......”。

4、以下這些語句該文檔存在較明顯的語言表達瑕疵，包括語法錯誤、標點符號使用不規范，句子結構不夠順暢，以及信息傳達不充分，需要綜合性的修訂與完善——“.....具有不可替代的作用。習近平總書記指出大思政課我們要善用之,定要跟現實結合起來。大思政課是我們黨在新的時代方位提出的加強和改進學校思想政治教育工作的重大理論。從現實的維度看,這重要理念的提出,既順應了新發展階段的現實需要,又回應了新時代黨的人才培養的目標要求,切合了學校思想政治教育的內在規律,具有方向性指導性意義。新時代開好大思政課......”。

5、以下這些語句存在多種問題，包括語法錯誤、不規范的標點符號使用、句子結構不夠清晰流暢，以及信息傳達不夠完整詳盡——“.....其中包括要素間定的比例定的秩序定的結合方式等。整體性推進雙輪驅動多元融合的課程教學體系。正確處理好思政課程課程思政與大思政課之間的關系。方面,系統推進思政課程建設。將思想政治必修課與思想政治專業選修課統籌起來,在課堂教學與實踐教學教學內容與教學研究教學研究與科學研究等方面,整體規劃全面落實,形成系統工程。另方面,系統構建課程思政體系。在教學實踐等方面與思政課程同向同行,堅持雙輪驅動......”。

6、以下這些語句存在多方面的問題亟需改進，具體而言：標點符號運用不當，句子結構條理性不足導致流暢度欠佳，存在語法誤用情況，且在內容表述上缺乏完整性?！?span style=" color:Red;">“.....把馬克思主義學院作為重點建設學院,把思政課作為重點建設課程,把思政課教師作為重點建設師資,把思政工作作為重點工作,把思政工作者作為重點人才隊伍,持續推動大思政課建設在思路師資教材教法機制上實現整體性提升系統性重塑。（領導發言）系統觀念視域下的“大思政課”建設黨課講稿。堅持結構性原則優化大思政課要素組合結構性原則是系統的重要原則之,揭示了系統中諸要素之間的關系,指出了優化系統功能的基本途徑......”。

7、以下這些語句存在標點錯誤、句法不清、語法失誤和內容缺失等問題，需改進——“.....避免出現兩頭熱中間涼的中梗阻現象。確保在學校發展規劃經費投入公共資源使用中優先保障思政課建設,真正夯實大思政課在學校教育教學體系中的重點建設地位。要把馬克思主義學科作為重點建設學科,把馬克思主義學院作為重點建設學院,把思政課作為重點建設課程,把思政課教師作為重點建設師資,把思政工作作為重點工作,把思政工作者作為重點人才隊伍,持續推動大思政課建設在思路師資教材教法機制上實現整體性提升系統性重塑......”。

8、以下文段存在較多缺陷，具體而言：語法誤用情況較多，標點符號使用不規范，影響文本斷句理解；句子結構與表達缺乏流暢性，閱讀體驗受影響——“.....揭示了系統中諸要素之間的關系,指出了優化系統功能的基本途徑。結構是系統中諸要素相互聯系相互作用的方式,其中包括要素間定的比例定的秩序定的結合方式等。（領導發言）系統觀念視域下的“大思政課”建設黨課講稿。整體性構建大思政課的綜合支撐機制。學校黨委要著力抓好整體性設計,堅持把立德樹人的成效作為檢驗學校切工作的根本標準,統籌建設大思政課支撐系統......”。

9、以下這些語句存在多方面瑕疵，具體表現在：語法結構錯誤頻現，標點符號運用失當，句子表達欠流暢，以及信息闡述不夠周全，影響了整體的可讀性和準確性——“.....（領導發言）系統觀念視域下的“大思政課”建設黨課講稿。整體性打造科研協同創新體系。加強思政課程科教融合研究,結合課程教學重點研究如下內容馬克思主義經典著作歷久彌新的思想價值,馬克思主義理論體系教材體系教學體系及其相互關系,中國特色社會主義理論與實踐中的重大問題,學生關心的理論和實踐問題等。通過對這些內容的深入研究,建立科學研究支持課程教學的協同機制,將研究成果運用到大思政課教學中,發揮理論的力量,展現理論的魅力......”。