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我縣活龍鄉二仙巖經濟小區試種取得成功，并通過復制現在存杭州西湖龍井茶基地科學管理模式，為順利實施該項目，提高我縣茶葉整體水平奠定了良好基礎。

是農民致富奔小康需要。

咸豐是龍井茶生長適宜地區，也是農業人口集中地區。

縣委政府將茶葉產業發展作為帶動農民致富支柱產業來抓。

因此，加速茶葉品種結構調整，大力發展龍井茶勢在必行。

第三章建設條件項目區概況地理位置及區域范御園綠色產業有限公司直接從龍井茶故鄉杭州引進，全部采用無性系繁殖技術。

項目區自然條件適合優良龍井茶樹生長，勞動力豐富，生產管理成本相對較低。

市場優勢本項目生產優質龍井茶鮮葉全部供應咸豐縣御園綠色產業茶有限公司，不存在銷售問題，極大地規避了市場風險，有助于本項目成功實施。

科技開發能力實施本項目由中國農科院中國茶葉博物館浙江大學咸豐縣茶葉研究所提供技術支持，基礎設施條件交通較為便利，有公路直達二仙巖，可保障生產資料供應，通訊便捷，二仙巖在中國移動網控制范圍內，生產基地已進行了農網改造，可保證能源供應。

三主要障礙及解決方法主要障礙是資金投入不足，咸豐縣御園綠色產業有限公司前期已投入萬元用于基地廠房建設，但遠遠不能滿足該項目實施，為此解決辦法是方面企業積極自籌資金，另方面申請農業綜合開發資金投入。

第四章建設單位基本情況建設總論項目提要項目名稱咸豐縣富硒龍井茶基地種植項目建設性質新建項目建設單位法人代表所有制形式建設單位咸豐縣御園綠色產業有限公司法人代表周浩所有制形式有限公司建設地點規模期限及建設內容建設地點咸豐縣活龍鄉二仙巖經濟小區規模建立無性繁殖富硒有機龍井茶種植基地面積畝，年產龍井茶鮮葉噸，年均銷售收入達萬元。

期限槍，交相生輝，芽芽直立，栩栩如生香馥若蘭，清高持久湯色明亮，滋味甘鮮。

人們夸稱它為“黃金芽”，“無雙品”，已成為國家高級禮品茶。

飲用龍井茶既有助消化吸收，補充人體必不可少微量元素，又能營造濃厚文化氛圍。

隨著經濟快速發展，人民生活水平日益提高，在中國大陸臺港澳地區及東南亞各國需求量較大，從目前大陸地區市場來看，飲用龍井茶人數越來越多。

由于龍井茶特有品質，近年來在國際市場上消費量日益擴大，以每年左右速度快速增長。

目前，已占全球茶葉消費總量，隨著人們生活水平不斷提高和對龍井茶品質進步了解，預計在今后年內，龍井茶消費量將占全部茶葉消費量以上。

三產品競爭優勢分析我縣從杭州引進發展龍井茶，是目前杭州生產龍井茶葉數量最多種，它不需要發酵。

沖泡后，茶香芬芳撲鼻，湯色黃綠清澈，茶湯滋汁有過喉圓滑甘潤之感，回甘力強，具有“香濃醇韻美”五大特點。

因此，獨具特色龍井茶在競爭激烈茶市上是具社會潮流，具有廣闊發展前景。

因而，建設龍井茶生產基地，在生產和加工領域達到領先水平，使之成為帶動全縣經濟發展骨干支柱產業，是咸豐經濟發展客觀需要。

農村產業結構調整需要從經濟階段劃分，目前咸豐正處于工業化初期階段，要加速咸豐工業化，盡快縮小和消除與先進發達地區差距。

關鍵在于農村產業結構調整，發展壯大地方支柱產業。

因而，大力發展龍井茶基地，是調整農村產業結構，實現財政收入和農民收入多元化需要。

生態環境建設需要。

咸豐既要實施退耕還林，防止水土流失，保持和治理生態環境，又要加強優勢資源開發，發展農村經濟。

發展優質茶園是可靠選擇。

茶園建設既能治理坡耕地，提高植被覆蓋，又能穩定大幅度提高地方收入，加上茶葉生產和加工，對有害化肥農藥使用有嚴格限制，能有效防止農業污染。

因而，龍井茶基地建設，是建設咸豐生態農業系統重要環節。

提高茶葉整體生產水平需要。

目前，咸豐茶葉生產整體水平很低，主要表現在是茶園面品質低，造園粗糙，管理粗放。

茶園畝產不足斤，大大低直立，栩栩如生香馥若蘭，清高持久湯色明亮，滋味甘鮮。

人們夸稱它為“黃金芽”，“無雙品”，已成為國家高級禮品茶。

飲用龍井茶既有助消化吸收，補充人體必不可少微量元素，又能營造濃厚文化氛圍。

隨著經濟快速發展，人民生活水平日益提高，在中國大師資格管理專門機構，都附設在第師范學院。

學校充分利用這些得天獨厚優勢資源，積極開展教師職后教育入職教育和職前培養，力求形成教師職前培養與職后培訓二元互動教師教育特色。

通過中央財政支持，以教職稱評審學科建設推進等方面工作。

年組織考核引進博士研究生名年引進博士研究生名，副高以上職稱人年組織對個院系學科建設共做了次調研，評出了個校級重點學科，推薦了個省級重點培育學科。

其他人員情況姓名性別年齡職稱學位及專業對項目熟悉情況男研究員碩士教育學熟悉男教授博士商業企業管理熟悉女教授碩士英語熟悉男教授碩士計算機應用技術熟悉男教授碩士多媒體技術熟悉男教授本科英語熟悉女副教授碩士心理學熟悉男講師碩士計算機熟悉團隊配備合理性團隊有分管人事教學校領導，有人事處科研處教務處研究生處負責人，方面注重對引進人才教學科研師德等方面進行全面考核，把個體人才引進和團隊人才引進相結合，盡快為我校學科建設專業發展構建合理師資隊伍。

另方面，各部門通力合作，制定激勵政策，提供更好發展平臺促進在校教師發展。

團隊配備是合理。

二資金條件年單位萬元年單位萬元年單位萬元人才引進項目外聘教授計劃項目中青年骨干教師培養項目名師計劃項目訪問學者項目學術交流項目師資培養項目專業競賽項目年份項目名稱合計三基礎條件學校設有教育科學學院文學院外國語學院計算機學院等個院系，開設有個普通本科專業和個普通?？茖I。

全日制普通在校生達余人，專任教師人。

學校還設有省普通教育干部培訓中心省中小學教師繼續教育中心省教師資格認定中心省教學研究室武漢經理學院等職后教育管理培訓機構。

學校積極實施人才強校戰略，強化師德建設，提高專業水平。

目前，學校已初步構建了支結構人才引進工作力度，按照省級特聘教授標準，根據重點學科和重點實驗室建設需要引進名知名教授，引進名博士研究生，優化人才隊伍學歷結構，做優做強重點學科和重點實驗室。

同時以重點學科和重點實驗室為引領幅射其它學科和實驗建設，推動我校學科與實驗教學整體水平提高。

對引進人才在科研啟動費科研獎勵生活條件工作條件等方面給予重點支持，增強對引進人才吸引力，提高人才引進質量和水平。

構建高層次人才成長平臺。

加大高層次創新人才培養力度，加強青年學術骨干培養，不斷提高高層次人才學術水平和競爭力。

學術帶頭人和優秀中青年骨干教師資助項目。

評選第四屆學術帶頭人和中青年骨干教師，給予科研教研資助加大對青年骨干教師專業發展支持力度，實施“青年教師博士化工程”，積極鼓勵和支持教師在職攻讀博士。

對優秀青年博士和有較大發展潛力青年骨干教師予以重點培養，并撥給定科研進修活動經費，使其能夠根據自己專長，自主選題開展創養與職后培訓二元互動教師教育特色。

通過中央財政支持，以教育學學科為依托，以“教師素質訓練中心”為基地，加強學科建設，打造專業師資隊伍，通過三年建設使教師職前培養與職后培訓二元互動教師教育特色更加突出。

更好為省基礎教育發展提供支持作為所省屬院校，我校和省基礎教育聯系緊密，通過教育學重點學科建設，通過營造激勵機制和人才成長環境，建設支高水平專職教師隊伍，造就批基礎理論扎實教學實踐能力突出學科帶頭人和教學骨干，不僅能促進我校整體辦學實力和辦學水平提高，也能更好為省農村基礎教育發展提供支持，作出貢獻，發揮長久效益。

三實施條件人員條件項目負責人情況姓名性別年齡職務職稱教授點學科建設需求，年向省教育廳申請設臵特聘教授崗位，按照省級特聘教授崗位招聘條件，面向國內外公開招聘，平等競爭，擇優聘任，聘請知名教授領導學科學術梯隊建設和帶領學科在其前沿領域達到國內領先水平。

同時遴選批學術造詣高，具有創新思維專家到我校擔任本科教學，指導建設人文社科基地，指導教師開展教科研項目研究。

重點學科和重點實驗室人才引進項目。

加大高層次人才引進工作力度，按照省級特聘教授標準，根據重點學科和重點實驗室建設需要引進名知名教授，引進名博士研究生，優化人才隊伍學歷結構，做優做強重點學科和重點實驗室。

同時以重點學科和重點實驗室為引領幅射其它學科和實驗建設，推動我校學科與實驗教學整體水平提高。

對引進人才在科研啟動費科研獎勵生活條件工作條件等方面給予重點支持，增強對引進人才吸引力，提教授。

年月畢業于華中師范學院中文系，文學學士學位。

年月獲華中師范大學文學碩士學位。

校第屆中青年骨干教師第三屆學術帶頭人校優秀教師。

曾多次獲校級科研成果獎。

年擔任