明“文學有根，文學之根應深植于民族傳統的文化土壤中”，他提出應該“在立足現實的同時又對現實世界進行超越，去揭示些決定民族發展和人類生存的迷。

”在這樣的理論之下作家開始進行創作，理論界便將他們稱之為“尋根派”。

欄目鏈接課文導讀代表作家作品有阿城的三王棋王樹王孩子王，韓少功的爸爸爸女女女，賈平凹的商州系列等。

欄目鏈接欄目鏈接注音預習檢測倪斌攥起手興奮發噱對峙伺候差池抻衣服咳嗽滯氣黏液囿半晌和???????和棋唱和和藥和面暖和和了差?????差池差點出差參差īɡāēǎɡāāī欄目鏈接寫對字形預習檢測?????ɡ棋病入膏āɡ?????拳頭編ǎ改盲肓攥纂篡欄目鏈接追本溯源，巧記漢字“口”是個象形字。

甲骨文的形體，像嘴巴之形。

金文小篆及楷體與甲骨文脈相承。

“口”的本義是指人的嘴巴。

后來引申為人此幾句寫看棋的人，寫他們的全神貫注。

是通過側面描寫，烘托了場面的緊張，暗示了下棋者技藝的高超。

欄目鏈接探究與點撥舉例分析本文創作上“用純然的白描刻畫人物，敘事狀物惜墨如金”的我國傳統文學創作特點。

答寫王生獲勝后時難以恢復常態，作者只用些短句，毫不渲染，然而也就是這些簡潔的文字，讀者已經從中窺見王生瘦弱的外表下顯現的高大形象。

欄目鏈接探究與點撥文中“眾人都轟動了，擁著往棋場走去。

四五條狗竄來竄去，覺得是它們在引路打狼，汪汪叫著”段的場面描寫在文中有什么作用答作者用濃墨敘寫了“眾人都轟動了”，都“擁著往棋場走去”，寫行人的驚訝，傻子的起哄，甚至狗的忙亂，層層蓄勢將整個事件的氛圍造得很濃。

文中的場面描寫起到了烘托鋪墊蓄勢的作用。

欄目鏈接探究與點撥寫法賞析鮮明的人物個性。

王生與眾不同。

他出身貧苦，有他自己的務實克己生活很不講究做人又嚴格得近乎古板例如他不參加地區象棋比賽的套完整的性格。

他愛下棋謙虛好學坦誠有剛毅的棋品持身謹嚴的人品，表現出執著的生命活力。

我們所習見的文學作品中的知青形象或弱或強，給人的感受大多是敏感善感的。

他們大都出身于中上層家庭，才把上山下鄉看得如此之重，看得如此可怕或如此偉大壯烈。

其實廣大農民家庭的子弟，包括其中上過學的子弟，是不會也無法這樣看的。

在這個意義上，王生的形象是個發人深省的補充或者匡正。

欄目鏈接探究與點撥沖淡直白的語言風格。

這篇小說的語言具有鮮明的個人風格和濃郁的民族特色，狀物力求簡省，刻畫人物，語言古樸簡約而豐厚，有時近乎白描，顯示了作者對本民族語言的獨特把握和深厚的語言功底。

如“王生孤身人坐在大屋子中央，瞪眼看著我們，雙手支在膝上，鐵鑄個細樹樁，似無所見，似無所聞眼睛深陷進去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。

”欄目鏈接結構圖解探究與點撥欄目鏈接語文必修粵教第三單元小說棋王節選欄目鏈接走近作者課文導讀阿城，本名鐘阿城，四川江津人，中國當代作家。

其作品集棋王，由作家出版社作為“文學新星叢書第輯”出版，共包括三個中篇棋王樹王孩子王和六個短篇會餐樹樁周轉臥鋪傻子迷路。

欄目鏈接課文背景課文導讀棋王是阿城年發表的處女作。

小說發表，便震驚文壇，先后獲年福建中篇小說選刊評選優秀作品獎和第三屆全國優秀中篇小說獎。

在處女作中，阿城表現出自己的哲學“普遍認為很苦的知青生活，在生活水準低下的貧民階層看來，也許是物質上升了級呢！另外就是普通人的英雄行為常常是歷史的縮影。

那些普通人在種被迫的情況下，煥發出定的光彩。

之后，普通人又復歸為普通人，并且常常為自己有過的行為所驚嚇，因此，從個人來說，常常是從零開始，復歸為零，而歷史由此便進了步。

”欄目鏈接相關知識課文導讀尋根文學，以“文化尋根”為主題的文學形式。

世紀年代中期，中國文壇上興起了股“文化尋根”的熱潮，作家們開始致力于對傳統意識民族文化心理的挖掘，他們的創作被稱為“尋根文學”。

年韓少功率先在篇綱領性的論文文學的“根”中聲明“文學有根，文學之根應深植于民族傳統的文化土壤中”，他提出應該“在立足現實的同時又對現實世界進行超越，去揭示些決定民族發展和人類生存的迷。

”在這樣的理論之下作家開始進行創作，理論界便將他們稱之為“尋根派”。

欄目鏈接課文導讀代表作家作品有阿城的三王棋王樹王孩子王，韓少功的爸爸爸女女女，賈平凹的商州系列等。

欄目鏈接欄目鏈接注音預習檢測倪斌攥起手興奮發噱對峙伺候差池抻衣服咳嗽滯氣黏液囿半晌和???????和棋唱和和藥和面暖和和了差?????差池差點出差參差īɡāēǎɡāāī欄目鏈接寫對字形預習檢測?????ɡ棋病入膏āɡ?????拳頭編ǎ改盲肓攥纂篡欄目鏈接追本溯源，巧記漢字“口”是個象形字。

甲骨文的形體，像嘴巴之形。

金文小篆及楷體與甲骨文脈相承。

“口”的本義是指人的嘴巴。

后來引申為人口。

原是名詞，后轉為量詞，如“口井”。

“口”是個部首字。

在漢字中，凡由“口”組成的字大都與嘴有關，如“吃”“叫”“嘆”“唱”“唉”“噪”等。

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