有”通“又”“知”通“智”，智慧。表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當每日講。名詞作狀語停止研討第段?君子曰學不可以已。青，取之于藍，而青?于藍冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以?為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之?然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而?日參省乎己，則知明而行無過矣?！坝凇苯樵~“從”“比”,介詞結構后置遞進連詞遞進連詞比喻句青冰直木木金出于藍寒于水輮以為輪受繩則直就礪則利學習的意義在于要博學，就要日參省乎己返回能夠改變自己提高自己。研討第二段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。通“性”，資質，稟賦提起腳后跟站著強,大明顯,清楚橫渡研討第二段吾嘗終日而思矣，不積小流正反對照騏驥躍，駑馬十駕朽木不折，金石可鏤反復設喻蚓用心也蟹用心躁也青，取之于藍，而青于藍。冰，水為之，而寒于水。聲非加疾也，而聞者彰。非利足也，而致千里。非能水也，而絕江河。臂非加長也，而見者遠。君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣積善成德，而神明自得，圣心備焉。連詞，表轉折，可翻譯成“卻”“但是”。連詞，表遞進，可翻譯成“而且”“并且”。連詞，表因果，可翻譯成“因而”。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也。順風而呼，聲非加疾也。鍥而舍之，朽木不折。鍥而不舍，金石可鏤蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。連詞，表修飾，可翻譯成“地”。連詞，表假設，可翻譯成“如果”“假如”。連詞，表并列，可翻譯成“和”“與”。?紫藤蘿和牽?；?，沒有挺拔的軀干，卻憑借枯樹和籬笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗籬笆和枯樹，本無美景可言，卻憑借牽?；ê妥咸偬}，成就了道道風景。?可以聯想到勸學中的。?可以聯想到科學家牛頓的。?“假輿馬者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也”。?“如果我比笛卡兒看得遠些，那是因為我站在巨人肩上的緣故?！?現在我們就“積累堅持專心”各舉出句名言警句或者對聯來。?課后記在摘抄本上積累海納百川，有容乃大泰山不辭小土，方能成其大。堅持貴有恒，何必三更睡五更起最無益，莫過日曝十日寒專心人生有三只兔子不可追。少年時，課堂外的嬉戲玩耍這只兔子不可追，它會帶給你荒廢的人生青年時，校園外的功名利祿這只兔子不可追，它會帶給你虛榮的人生中年時，社會上的燈紅酒綠這只兔子不可追，它會帶給你墮落的人生。復習時，要充分利用課文注解與課堂筆記，在理解基礎上達到背誦和把握。完成課后練習三，課時作業。古樂府詩長歌行百川東到海，何時復西歸少壯不努力，老大徒傷悲。唐代大書法家顏真卿寫的勸學三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。勸學勸勉，鼓勵勉勵人們要不停止地堅持學習題解學習目標積累文言文知識點。把握文章思路背誦全文。學習比喻對比論證方法。前前，名況，戰國末期趙國人，思想家，教育家。是先秦時期儒家學派最后個代表人物。他特別強調教育的作用。主張選賢任能，兼用禮法術治理國家。他的許多思想被法家所吸取。聽朗讀，給加點字注音返回整體感知提出論點學不可以已段分析論點總結論點怎么學態度和方法段文章結構為什么學意義和作用段研討第段君子曰學不可以已。青，取之于藍，而青于藍冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。符合“輮”通“煣”，使彎曲?！坝小蓖ā坝帧薄爸蓖ā爸恰?，智慧。表時間的名詞，放在動詞“參省”前，作狀語，當每日講。名詞作狀語停止研討第段?君子曰學不可以已。青，取之于藍，而青?于藍冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以?為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之?然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而?日參省乎己，則知明而行無過矣?！坝凇苯樵~“從”“比”,介詞結構后置遞進連詞遞進連詞比喻句青冰直木木金出于藍寒于水輮以為輪受繩則直就礪則利學習的意義在于要博學，就要日參省乎己返回能夠改變自己提高自己。研討第二段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。通“性”，資質，稟賦提起腳后跟站著強,大明顯,清楚橫渡研討第二段