周者也。至秦，開其地，列于中國，始并為閩中郡。自粵之太末，與吳之豫章，為其通路?！边@幾句話的作用是什么答案這幾句話介紹了“閩”的歷史及其交通狀況?！伴}”原隸屬于周朝，到秦朝時統歸華夏，開始并為“閩中郡”，從越國的太末縣到吳國的豫章郡，為它開通了道路。由此引出下文對陸路的描述。文段研讀作者是如何寫閩地山水的答案首先，作者抓住閩地山水奇險的特征，采用正面描寫和側面描寫相結合的方式細加描摹。寫山把寫山和寫路結合起來先細繪山路之狹長阻險。再以行人的艱難行進襯托山路的奇險。寫水先寫水的千姿百態，然后勾勒了個行船的驚險場景，最后用人不敢行舟來再次強調水之險。其次，作者大量運用比喻排比夸張等修辭手法。文段研讀作者筆下的福州山水險而不惡，這樣寫有何好處答案作者寫福州山水險而不惡怪而不兇，給人種奇險美的感覺，不僅寫出了山水的“形”，也寫出了山水之“神”，為下文表現程師孟的業績作鋪墊。文段研讀二閱讀課文第二段，思考并回答以下問題◎理解詞句通假字指出下列句子中的通假字并解釋。其城之內外皆涂通，答案“涂”通“途”，道路文段研讀詞類活用指出下列加點詞的活用現象。舟載者晝夜屬于門庭雖下貧必豐其居三山者鼎趾立答案均為名詞作狀語，用船在白天黑夜形容詞的使動用法，使寬敞名詞作狀語，像鼎足樣文段研讀詞多義解釋下列加點詞的含義。以蓋以其陿多阻，豈虛也哉其地于閩為最平以廣蓋佛老子之宮以數十百程公以謂在江海之上以寓其耳目之樂固以怪之矣文段研讀答案以介詞，因為連詞，表并列介詞，用動詞，認為連詞，表目的，來通“已”，副詞，已經文言句式指出下列句式特點并翻譯。舟載者晝夜屬于門庭句式譯文答案狀語后置句用船載物的人白天黑夜都可以在家門庭院聚集文段研讀◎篩選概括第二段從哪些方面來寫福州城各方面的特點是怎樣的答案第二段從六個方面寫了福州城的特點地理位置位于閩中。地勢平而廣。地域風貌枕江面海。城市風貌路多，舟船交通便利。城市建筑居室巨麗，寺院特盛。整體形象三山鼎立，山上寺廟眾多而奇美。文段研讀三閱讀課文第三段，思考并回答以下問題◎理解詞句通假字指出下列句子中的通假字并解釋。又將抗其思于埃壒之外通，答案“抗”通“亢”，使高文段研讀詞類活用指出下列加點詞的活用現象。故名之曰“道山之亭”程公能因其地之善答案名詞活用為動詞，為起名形容詞活用為名詞，長處文段研讀詞多義解釋下列加點詞的含義。屬舟載者晝夜屬于門庭有寧越徐尚蘇秦杜赫之屬為之謀不者，若屬皆且為所虜名屬教坊第部鋪墊，思路縝密。第三段描寫程師孟建在城中道山之上的“道山之亭”的勝景，以表現“其志壯哉！”文段研讀文章末段先稱贊程師孟的政績，后介紹其輾轉任職的情況，看似閑筆，實則用意深遠，暗示程師孟有此“壯志”必有所作為，含蓄蘊藉。解析項，“建在城中道山之上”理解有誤。文章第三段主要寫什么答案寫道山亭四周景色之美，交代了命名的緣由，贊揚了程公的知山樂水，建亭雅趣。半為寫景，半為寫人。文段研讀四閱讀課文第四段，思考并回答以下問題◎理解詞句古今異義解釋下列加點詞的古義。程公于是州以治行聞古義今義表示后事緊接著前事而其余功又及于此古義今義多余的功力答案在這里公事之余的時間文段研讀詞類活用指出下列加點詞的活用現象。既新其城，又新其學答案形容詞的使動用法，使新詞多義解釋下列加點詞的含義。更蓋其歲滿就更廣州更千百年不得售其伎文段研讀更上層樓愿足下更慮之今日拒之，事更不順莫辭更坐彈曲答案更動詞，改任動詞，經歷副詞，再副詞，另外副詞，更加副詞，重新文段研讀◎篩選概括下列對課文的分析與概括，不正確的項是文章開頭具體詳盡地描繪閩地的險且遠，“或逆坂如緣，或垂崖如發”“千里下上，不見首尾”，讀之使人驚心動魄。次段又極言福州人力的瑰詭殊絕。這是此篇的主要目的。首段“其途或逆坂如緣，或垂崖如發”節，前狀山行之奇，后摹水行之險。巧妙地運用了移步換景的手法，險狀迭出，炫人眼目。又從高處俯視，展全貌。文章短句紛陳，用字尖新巉刻，視覺感受非常強烈。文段研讀這篇文章，曾鞏以壯闊浩瀚的思潮雄偉奇崛的文筆，描寫了福州的山川形勢水陸交通以及風土民情，然后點出道山亭的景狀及其寓意，如畫龍之點睛，獨傳其神。這篇文章用了“寓主意于客位”的手法，寫閩地山水之險不是目的，寫程師孟不畏其地險遠而能安于其居，抗思塵外，做出政績來，才是全文的主心骨。文章第四段主要寫什么答案稱頌程師孟治閩的政績新其城新其學，點破其余功在于建道山亭，介紹程公的官職名字。歸納探究上下求索文章的中心是稱贊程師孟的政績，為什么要去描繪山水之險和介紹建筑之美探究思路寫作背景文章內容寫作目的。探究結論答案示例山水險要，建筑不易，此處民居美宮殿盛更是難得。難得而有成，說明此處政通人和，官員治理有方。作者用迂回曲折的方式贊美了程師孟的政績之高。課文翻譯課文翻譯課文翻譯隸隸屬。列排列。中國我國上古華夏族各朝建都于黃河流域，以為居天下中心地帶，有別于四方蠻夷戎狄。凡華夏族統轄區域都稱“中國”?；浲ā霸健?，越國。通路通道。阸阻隔。屬ǔ連接。累連續。小形容詞課文翻譯活用為名詞，小的平地?！按蟆钡挠梅ㄅc此同。逆坂迎著山坡。緣攀緣。ē，粗繩。鉤名詞作狀語，像鉤子樣。不測之溪深不可測的溪流。石芒峭發石頭像刀刃從峭壁上刺出。土人本地人。躓跌倒。溪行沿著水路走。溪，名詞作狀語。衡縮蟉糅水勢曲折奔流。衡縮，縱橫交錯蟉糅，曲折。蚓結如蚯蚓樣盤結，蚓，名詞作狀語。蟲鏤圖案繁復的雕刻，形容水流曲折多變。旋動詞活用為名詞，漩渦。激動詞活用為名詞，激射的水流。溯逆水流而上。沿順水道而下。投迎合，利用。便利有利的水勢。水事水上功夫。江淮之間長江淮河流域帶。虛使動用法，使空著。陿狹。虛沒有根據。課文翻譯課文翻譯課文翻譯福州治侯官福州的治所在侯官縣。土中土地的中部。長江指閩江。涂通“途”，道路。溝小河。溝通通向。潮汐海水周期性漲落的自然現象。屬集中聚集。麓山腳。桀大樹。良能優秀的才能。以憑借。巨麗高大而華麗。矜夸耀。豐使動用法，使寬敞。佛老子之徒和尚道士這類人。宮指寺廟道觀。鼎趾立鼎足而立。附沿著。蓋前后兩個都表“大概”。瑰詭奇偉怪異。殊特異。絕極點。課文翻譯課文翻譯為治理。嵚崟ī山勢高聳的樣子。為建造。矚看。以認為。謂認為。因依照。善形容詞活用為名詞，長處。寓寄托?？故箘佑梅?，使高。埃壒塵埃塵世。課文翻譯以憑借。治行政績。新使動用法，使新。余功公事之余的時間。歲滿任期屆滿。更改任。拜授予官職。云語氣助詞，無義。道山亭記精研課文鍛煉思維整體感知背景鏈接道山亭記是元豐二年作者受程師孟之請，于福州所作，在當時傳誦甚廣，道山亭亦因此文而傳名千古。道山亭在福州城內烏石山天車臺左，熙寧元年郡守程師孟所建。由此亭遠眺，海門景色，盡納眼中鳥瞰墟市，萬家樓閣，悉入足下，其狀可比道家“蓬萊三島”，故改山名為“道山”并以此名亭，十年后又懇請曾鞏作記，為道山亭增色。整體感知文脈梳理文段研讀閱讀課文第段，思考并回答以下問題◎理解詞句通假字指出下列句子中的通假字并解釋。自粵之太末通，答案“粵”通“越”，越國文段研讀古今異義解釋下列加點詞的古義。列于中國古義今義中華人民共和國簡稱負戴者雖其土人古義今義外地人稱經濟文化等不發達地區的當地人含輕視意答案華夏族統治的地區本地人文段研讀詞類活用指出下列加點詞的活用現象?；騻葟姐^出于不測之溪上舟溯沿者，投便利漢嘗處其眾江淮之間而虛其地答案名詞作狀語，像鉤子樣形容詞活用為名詞，有利的水勢形容詞的使動用法，使空著文段研讀詞多義解釋下列加點詞的含義?；蚱渫净蚰孥嗳缇壔蛟弧耙晕糠蛸t而辱于此者?！倍蜷L煙空，皓月千里云霞明滅或可睹別從東道，或失道答案或代詞，有的代詞，有的人代詞，有時副詞，或許通“惑”，動詞，迷惑文段研讀文言句式指出下列句式特點并翻譯。其路在閩者句式譯文陸出則阸于兩山之間句式譯文文段研讀水行其隙間句式譯文舟溯沿者句式譯文漢嘗處其眾江淮之間而虛其地句式譯文文段研讀答案定語后置句那些在閩地的通道被動句陸路就被阻塞在兩山當中省略句補充完整為“水行于其隙間”，水流在它的空隙間穿行定語后置句逆行而上或順流而下的船省略句補充完整為“漢嘗處其眾于江淮之間而虛其地”，漢代曾經把那里的人民遷徙到長江淮河流域帶，而使那地方空著文段研讀文段研讀文段研讀◎篩選概括下列對課文的分析和概括，不正確的項是作者開篇極力描寫閩地山路水道艱險，以體現程師孟入閩任職“忘其遠且險”。第段中，作者用漢代將閩地的百姓遷徙于江淮之事，來強調此地險狹多阻。作者對于程師孟治郡的業績，單刀直入又紆徐和緩，將其政績曲折地展現出來，充分體現了曾鞏散文的藝術特色。文段研讀作者第段寫閩地“遠且險”，分別從“陸出”和“溪行”兩方面入手，又分別從山路與“土人”溪流與“生而習水者”兩部分落筆，條理清楚。解析項，“單刀直入”理解有誤?！伴}，故隸周者也。至秦，開其地，列于中國，始并為閩中郡。自粵之太末，與吳之豫章，為其通路?！边@幾句話的作用是什么答案這幾句話介紹了“閩”的歷史及其交通狀況?！伴}”原隸屬于周朝，到秦朝時統歸華夏，開始并為“閩中郡”，從越國的太末縣到吳國的豫章郡，為它開通了道路。由此引出下文對陸路的描述。文段研讀作者是如何寫閩地山水的答案首先，作者抓住閩地山水奇險的特征，采用正面描寫和側面描寫相結合的方式細加描摹。寫山把寫山和寫路結合起來先細繪山路之狹長阻險。再以行人的艱難行進襯托山路的奇險。寫水先寫水的千姿百態，然后勾勒了個行船的驚險場景，最后用人不敢行舟來再次強調水之險。其次，作者大量運用比喻排比夸張等修辭手法。文段研讀作者筆下的福州山水險而不惡，這樣寫有何好處答案作者寫福州山水險而不惡怪而不兇，給人種奇險美的感覺，不僅寫出了山水的“形”，也寫出了山水之“神”，為下文表現程師孟的業績作鋪墊。文段研讀二閱讀課文第二段，思考并回答以下問題◎理解詞句通假字指出下列句子中的通假字并解釋。其城之內外皆涂通，答案“涂”通“途”，道路文段