提煉出來的書面散文語言，擴大了文言文體的表達功能，但他也有些佶屈聱牙的文句，對后世有定影響。寫作背景本文是韓愈散文的代表作之。在安史之亂中，張巡與許遠齊心協力堅守睢陽，最后城破身死。當時，有人指責許遠怕死，又說張巡許遠不該死守睢陽孤城，致使平民遭殃。韓愈對此深感憤慨，認為這些人是在誣蔑張巡和許遠。他讀了李翰的張巡傳之后，便覺意猶未盡，便以更熾熱的文筆表彰張巡許遠的功績和氣節。本文采用夾敘夾議的寫法，選擇最有代表性的事件來突出人物的性格，將張巡和南霽云慷慨激昂忠勇堅貞的形象生動地表現了出來?；A字詞字音識記餓羸沮遏ǔ嵩ōɡ帙須髯訟理ɡ蜉蟻通假字此失所以志也“志”通“識”，作標記然尚恨有闕者“闕”通“缺”，遺漏嵩常在圍中“?！蓖ā皣L”，曾經古今異義竟與巡俱守死成功名。古義成，成就，達成功，功業。今義獲得預期的結果兩家子弟材智下，不能通知二父志。古義通，完全知，知曉，明白。今義把事項告訴人知道雖愚人亦能數日而知死處矣。古義數，計算日日子，時日。今義多日觀者見其數，從而尤之，其亦不達于理矣。古義從，跟從而，并且，表遞進。今義表因果關系的連詞及其無救而且窮也，將其創殘餓贏之余。古義而，而且，并且，遞進且，將要。今義表遞進關系的連詞愈嘗從事于汴徐二府，屢道于兩府間。古義從，跟從事，做事。今義投身到事業中去其老人往往說巡遠時事。古義往往，到處。今義副詞，表示種情況通常在定條件下才會出現或發生詞多義恨?????然尚恨有闕者?遺憾?商女不知亡國恨?怨恨，仇恨?纖云弄巧，飛星傳恨?憾事?引?????引繩而絕之?拉?君子引而不發?拉開弓?公子引侯生坐上坐?引導，帶領?操軍不利，引次江東?避開，退卻?以?????以與賊抗而不降乎?連詞，表目的，用來?我以日始出時去人近?動詞，認為?以其無禮于晉?介詞，因為?夫夷以近，則游者眾?連詞，表并列?數?????雖愚人亦能數日而知死處矣?計算?數月之后，時時而間進?幾，幾個?則勝負之數，存亡之理?氣數，命運?數呂師孟叔侄為逆?列舉?范增數目項王?屢次?詞類活用不樂之美形容詞作名詞，美名遠之不畏死亦明矣形容詞作動詞，清楚引繩而絕之使動用法，使皆感激為云泣下。云知賀蘭終無為云出師意，即馳去，將出城，抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。剖析在這里作者用了細節描寫，將南霽云刻畫得生動傳神。通過“拔刀斷指”“抽矢射塔”這兩個細節，淋漓盡致地刻畫出南霽云的剛烈與嫉惡如仇的個性。寫作特點融議論敘事抒情描寫于體，筆法多變。全文前半部側重議論，駁斥了污蔑許遠的錯誤論調，并補敘和贊揚了張巡許遠守城捍衛天下的事跡。由于許遠所受的誣蔑最重，在闡明層層事理之后，不免有悲慨深長的抒情插筆。后半部分側重敘事，著重記敘南霽云乞師于賀蘭進明的英雄事跡，然后補敘張巡許遠的軼事。第四五段同為敘事，第四段情節緊張，氣氛濃烈，語言激昂。第五段語言則顯得自然而隨意，節奏也比較舒緩。細節描寫傳神。本文通過細節描寫，將人物刻畫得個個生動傳神。如寫南霽云拔刀斷指抽矢射塔的細節，淋漓盡致地刻畫出人物的剛烈與疾惡如仇的個性。寫張巡幾乎全用細節，如讀書盡卷不錯字，于嵩取架上書問巡，巡應對無錯以及操筆立書，未嘗起草等細節，極其生動地刻畫了張巡博聞強識與文思敏捷的性格特征。人物之間相互映襯和襯托。文中，張許南三個正面人物，相互映襯，各顯個性。許遠官職本在張巡之上，因巡賢能，授權于巡，自居其下，并最后起守城而死。這里既突出了許遠的謙和讓賢，又映襯出張巡的杰出才能，睢陽城陷落后，敵人勸降南霽云。張巡呼曰“南八，男兒死耳，不可為不義屈！”云笑曰“欲將以有為也，公有言，云敢不死！”這里呼答，既寫出了張巡的大義凜然視死如歸，又寫出南霽云想保存實力，伺機復仇的心理。而且從他的答語中，可見張巡在部下眼中的崇高威望，兩個相互映襯，更見英雄氣概。文中南霽云乞師于賀蘭進明段，是以反面人物賀蘭進明的卑鄙無恥，襯托南霽云的忠肝義膽和剛烈性格，刻畫人物極其傳神。探究拓展古代序文中，除了贈序之外，另類就是書序。書序或由作者自己撰寫，或出自他人之手，般講述書籍寫作的緣由和經過，或對書籍內容加以評論。唐宋八大家撰寫這類文章時，往往會以書籍本身作為引子，生發出對時政歷史文學等的看法。因此，書序的思想和文學價值有可能超過書籍本身。書序的寫作手法，或側重于議論，或側重于敘述，形式上較少束縛，作者表達思想獲得了相當的自由度。因此有部分書序可以當作學術或思想評論來讀。請結合張中丞傳后敘伶官傳序談談你對這段話觀點的理解。提示張中丞傳后序以敘事為主夾敘夾議，是作者韓愈讀了李翰所作的張巡傳后寫在該傳后面的，大半篇幅記載張巡的事跡，以補李翰傳文的不足。同時用了兩大段發表議論，以批評“小人之好議論，不樂之美”的時弊。這樣既是對原文不足的補充，也比原文更有針對性。伶官傳序作者歐陽修，不只是停留在歷史的記敘上，而是總結了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事，“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理，諷諫北宋統治者力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治者先從王朝更迭的原因寫起，落筆有力，足警世人?？梢哉f這兩篇文章的思想和文學價值都超過了書籍本身。積累應用解釋下列加點字的含義。然尚恨有闕者遠誠畏死，何苦守尺寸之地竟與巡俱守死成功名及其無救而且窮也遺憾。果真。最終。陷入絕境。取道。請。記載作標記。責備。屢道于兩府間具食與樂，延霽云坐此矢所以志也觀者見其然，從而尤之解釋下列句中的“以”字。以為巡死而遠就虜以與賊抗而不降乎而賊語以國亡主滅必以其言為信認為。來。用。把拿。祝您張中丞傳后敘韓愈過吳江有感吳偉業落日松陵道，堤上欲抱城。塔盤湖勢動，橋引月痕生。市靜人逃賦，江寬客避兵。廿年交舊散，把酒嘆浮名。注松陵吳江舊稱。賞析前四句以寫景為主，描繪出吳江傍晚的誘人景色。城外長堤遠遠望去，好似欲將城池擁在自己懷中落日余暉中，盤空高塔與波光粼粼相映成趣那八十五孔長橋橫臥水面，有如初生的月華。然而，與如此景色相對的卻是蕭索的人事。第三聯采用看似客觀的筆觸，揭示賦稅與兵災給吳江帶來的苦難。尾聯寫身處此境的詩人，轉念自己的身世，不由得感慨萬千?；蛟S這里面就包含著詩人對出仕清廷的無奈與悔恨之情。學習目標掌握文中重要的文言實詞虛詞和文言句式，根據句式特點詞類活用規律，熟練翻譯全文。體會張巡許遠等人的愛國情懷和不畏犧牲的英雄氣概。結合作者的生平，體會作者的思想感情和價值取向?；A梳理題目解說題中的張中丞即張巡。安史之亂中，張巡與許遠齊心協力堅守睢陽，最后城破身死。朝廷追封御史中丞，曾隨他守睢陽的李翰曾寫過篇張中丞傳，韓愈此文是對張中丞傳的闡發和補充，故題為張中丞傳后敘。序，般置于書前或文前，有時也置于其后，放在前面的統稱跋，而序和跋性質相同，故統稱跋文。序亦作敘，有時也叫引。明代徐師曾說序文“其為體有二曰議論，二曰敘事?！蔽捏w明辨其實二者之間并無絕對界限。本文即冶二者于爐，其熾烈的感情又以貫之，自然渾然體。走近作者韓愈，字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，韓愈在文中多次自稱“昌黎韓愈”，人們也稱他韓昌黎。貞元八年中進士，歷任監察御史陽山令潮州刺史兵部侍郎吏部侍郎等職。曾兩次遭貶謫，但很快被召回京。韓愈在政治上力主加強統，反對藩鎮割據。思想上尊儒排佛，以孔孟道統的繼承者自居。他反對六朝以來的形式主義的駢偶文風，大力提倡古文，和柳宗元共同領導了中唐古文運動。在詩文創作上，他有整套理論。他認為道即仁義是目的和內容，文是手段和形式，強調文以載道，文道合，以道為主。提倡學習先秦兩漢古文，并博取兼資莊周屈原司馬遷司馬相如揚雄諸家作品。主張學古要在繼承傳統的基礎上創新。堅持“詞必己出”“陳言務去”。韓愈的散文氣勢充沛，縱橫捭闔，奇偶交錯，巧譬善喻，或詭譎，或嚴正，藝術特色多樣化，掃蕩了六朝以來柔靡的駢儷文風。他善于揚棄前人語言，提煉當時的口語，推陳出新。他主張“文從字順”，創造了種在口語基礎上提煉出來的書面散文語言，擴大了文言文體的表達功能，但他也有些佶屈聱牙的文句，對后世有定影響。寫作背景本文是韓愈散文的代表作之。在安史之亂中，張巡與許遠齊心協力堅守睢陽，最后城破身死。當時，有人指責許遠怕死，又說張巡許遠不該死守睢陽孤城，致使平民遭殃。韓愈對此深感憤慨，認為這些人是在誣蔑張巡和許遠。他讀了李翰的張巡傳之后，便覺意猶未盡，便以更熾熱的文筆表彰張巡許遠的功績和氣節。本文采用夾敘夾議的寫法，選擇最有代表性的事件來突出人物的性格，將張巡和南霽云慷慨激昂忠勇堅貞的形象生動地表現了出來?；A字詞字音識記餓羸沮遏ǔ嵩ōɡ帙須髯訟理ɡ蜉蟻通假字此失所以志也“志”通“識”，作標記然尚恨有闕者“闕”通“缺”，遺漏嵩常在圍中“?！蓖ā皣L”，曾經古今異義竟與巡俱守死成功名。古義成，成就，達成功，功業。今義獲得預期的結果兩家子弟材智下，不能通知二父志。古義通，完全知，知曉，明白。今義把事項告訴人知道雖愚人亦能數日而知死處矣。古義數，計算日日子，時日。今義