了解青少年發展的規律掌握現代化教育信息技術。成為個師德水平高，熱愛學生無私奉獻的人民教師。三分項目標和任務師德目標方面教師職業作為種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的無止境的，所以，作為名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力情感態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識才華和愛心奉獻給學生奉獻給教育事業。我相信這也是每個教師所追求的思想境界。二學識目標方面認真參加每次的教研活動，主動向有經驗有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。三教育教學方面以學生為本，充分班主任之友中國教育報等，了解更多著名教育專家行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。專業素質的提高，在汲納中充實自我堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。同時多上觀摩課，爭取每學期上次各級觀摩課。日常教學常規的扎實與提升精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案不遲到不提早下課不拖堂不挖苦諷刺學生等尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。善于思考，在實踐中探求感悟學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天在反思中揚長審視今天在審視中甄別前瞻明天在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。勤于思考，提升教育教學研究能力教師參與研究是提高教師自身素質促進教師專業發展的條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例篇。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在區級刊物有論文發表。利用信息技術手段輔助教學充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做名領導省心家長放心同事欣賞學生喜歡的科研型教師。教師個人專業化發展計劃我國新輪課程改革強烈地沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師的專業結構專業技能提出了新的更高的要求，教師們面臨著新挑戰。為適應時代的要求，不斷培養自己的教育教學能力，做個與時俱進的教師，特為自己制定本年度個人專業化發展計劃。指導思想提高個人專業發展為發展目標，以專業知識專業技能的發展為重點，提高自己適應素質教育的能力和水平。努力成為個師德高尚業務精湛具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平較高的教師。二整體發展目標我國基礎教育課程改革為教師專業化提出了新的更高的要求。教師只會傳授知識技能是不夠的，因此我要不斷提高實施素質教育的水平和能力，力爭達到全面更新教育觀念，具有實施新輪課改所必備的教育理論專業知識專業技能，具有定的教育科研能力創新精神和實踐能力及教師職業所特有的能力。既有扎實的學術根底廣闊的視野不斷更新的知識追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦了解青少年發展的規律掌握現代化教育信息技術。成為個師德水平高，熱愛學生無私奉獻的人民教師。三分項目標和任務師德目標方面教師職業作為種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的無止境的，所以，作為名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力情感態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識才華和愛心奉獻給學生奉獻給教育事業。我相信這也是每個教師所追求的思想境界。二學識目標方面認真參加每次的教研活動，主動向有經驗有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。三教育幼兒閱讀水平，這是個通過星星警察與小偷老鼠兩個正反面擬人化人物的對比，萌發幼兒愛憎情感幫助幼兒逐步學會閱讀的技巧，成為積極參與作用的語言加工創造者的好教材。二活動目標美國國家研究院早期兒童閱讀委員會的研究報告提出“閱讀能力是當今社會人們獲得成功的基礎”。研究者們還大聲疾呼“閱讀是學習的基礎?！倍裉斓挠變菏切率牢磥淼闹魅?，在社會和經濟發展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求，從“學會”到“會學”，即通過學習，不僅僅只局限于學到些知識，記住些東西，而是更應通過自身的努力，掌握學習的方法。根據幼兒園早期閱讀活動目標提出“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平”要求，結合本班幼兒在閱讀學習方面的實際情況口語表達能力發展迅速，積累了定的聽故事和閱讀圖書的經驗但尚不能較恰當地把前后畫面聯系起來理解故事的內容，閱讀缺乏流暢性對角色的動態表情的觀察不仔細，普遍不能用適當的語句描述角色的不同心理活動。因此，我從能力技能態度三方面提出了本次活動的目標。學習按順序觀察單頁多幅畫面的方法，理解小畫面與整個故事構成的關系。技能目標根據畫面提供的線索，理解和想象星星變警察的情節與老鼠的心理活動，并學習用適當的語句描述。能力目標萌發愛憎情感。態度目標三教材重點難點掌握閱讀技巧的學習過程是重點理解和想象用較適當的語句描述角色的心理活動與情節的發展是難點。幼兒閱讀的內容，般是以單頁多幅畫面出現的，具有按順序閱讀的要求。根據幼兒思維過程中常呈現種無序狀態，思維具有跳躍性的特點，因此，掌握閱讀技巧的學習過程是重點。研究報告指出，在兒童歲期間，我們要幫助他們奠定的基本閱讀能力，是自主閱讀的意識與技。研究者們還大聲疾呼“閱讀是學習的基礎?！倍裉斓挠變菏切率牢磥淼闹魅?，在社會和經濟發展迅速的今天，對幼兒提出了很高的要求，從“學會”到“會學”，即通過學習，不僅僅只局限于學到些知識，記住些東西，而是更應通過自身的努力，掌握學習的方法。根據幼兒園早期閱讀活動目標提出“幫助幼兒掌握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平”要求，結合本班幼兒在閱讀學習方面的實際情況口語表達能力發展迅速，積累了定的聽故事和閱讀圖書的經驗但尚不能較恰當地把前后畫面聯系起來理解故事的內容，閱讀缺乏流暢性對角色的動態表情的觀察不仔細，普遍不能用適當的語句描述角色的不同心理活動。因此，我從能力技能態度三方面提出了本次活動的目標。學習按順序觀察單頁多幅畫面的方法，理解小畫面與整個故事構成的關系。技能目標根據畫面提供的線索，理解和想象星星變警察的情節與老鼠的心理活動，并學習用適當的語句描述。能力目標萌主動中進行學習的。五說活動程序早期閱讀是個具有獨具規律的語言教育，根據綱要提出的語言教育指導要點及本班幼兒年齡特點，本次閱讀活動設五個環節完成目標。第環節是猜猜講講，引起興趣。第二環節是自主閱讀，探索畫面基本意思。第三環節是師生共同閱讀重難點畫面。第四環節是作語言示范講述歸納閱讀內容。第五環節是遷移經驗。為什么要這樣安排五個環節呢第環節猜猜講講，引起興趣。興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，在開始部分，我抓住幼兒好奇這特點，出示封畫圖片，以猜猜“象星星模樣的人會是誰”這個問題，激發幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內容做準備。第二環節自主閱讀，探索畫面基本意思。這個環節是為解決重點計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導”的教學原則，分三個步驟進行，第步驟運用示范法，讓幼兒操作閱讀圖片，幫助幼兒掌握閱讀頁多幅畫的方法。第二步驟運用直觀法猜測討論法及間插的啟發性提問，指導幼兒自主閱讀，幫助幼兒理清故事情節線索，理解故事擬人化人物小老鼠偷東西后的心理變化。第三步驟閱讀后互動交流。運用了師生互動策略，除了老師的啟發性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現狀，知道他們還有哪些地方沒搞懂，需要幫助。為下環節做輔墊。第三環節師生共同閱讀重難點畫面。這環節是突破難點的關鍵。根據幼兒以直觀體驗為主的學習特點，為解決難點，我按故事的發展情節，運用直觀法提問法，幫助幼兒仔細觀察小老鼠這角色的動態表情，想象角色的心理活動與語言，最后，主要通過示范法，引導幼兒通過自己的動作表情言語等外顯行為進步理解作品，將靜態畫面與動態體驗結合起來，給幼兒充分想象和體驗的機會，有效的幫助幼兒解決了學習難點。這環節是分以下四步驟進行的哪幾幅畫說的是老鼠背的米袋不是他自己家的呢二第幾幅圖是說老鼠發現了星星警察在跟蹤它三老鼠發現警察跟蹤，心里很害怕，從哪幾幅畫是表現出老鼠很驚慌四體驗表現。第四環節作語言示范講述，歸納閱讀內容。為了讓幼兒體驗和感受閱讀內容的完整性，鞏固消化所學的內容，因此，我設置了此環節。主要采取示范法，以教師的演示示范講述，讓幼兒進步掌握閱讀的技巧，理解閱讀內容。第五環節遷移經驗在突破重難點后，使學有所用，結合當代幼兒語言教育的整合觀念，我設置了此環節，引導幼兒把閱讀的故事內容遷移到現實生活愛與憎的社會現象中，從而萌發愛憎情感，感受做好事不留名的高尚情操同時，還啟發幼兒把掌握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學習過程中，不斷積累自主閱讀的能力，使整個活動得到進步升華。這五個程序的安排，