修第十九課言情詞三首制作陳振凱蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。?寫天亮以后，還有殘月的余輝斜射進屋中。因而回想起昨夜的月光照了整整夜，使人無法入眠，直到現在仍不肯罷休。明月是無知之物，而詞人卻賦予它的生命與感情，使它為自己的創作意圖服務。將情與景交織起來，使感情更加具體深刻言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。?“高樓”引出“望盡”?“獨上”暗對“燕子雙飛”?下片寫詞人經過夜的苦相思之后，清晨走出臥室，登樓望遠。寫登高望遠，難遣離愁境界可謂高遠闊大?個家有“檻菊”“羅幕”“朱戶”“高樓”的人，竟沒有“尺素”，顯然寫的是托詞，定是有種難言之隱了。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱這首詞的主題是寫離別以及離別后的傷痛?！拔摇备x別的人是位女性﹐而且是去無回﹐也未曾留下地址。整首詞所寫事件發生的時間就在昨天黃昏到今天的清晨﹐并且事件的直接結果是讓晏殊澈夜無眠與悲痛無已。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱玉樓春晏殊綠楊芳草長亭路，年少拋人容易去。樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨。無情不似多情苦，寸還成千萬縷。天涯地角有窮時，只有相思無盡處。抒寫人生離別相思之苦，寄托了作者從有感于人生短促聚散無常以及盛筵之后的落寞等心情生發出來的感慨。綠楊芳草長亭路，年少拋人容易去。?時間是綠柳依依的春天?地點在古道長亭下片用反語，先以無情與多情作對比，繼而以具體比喻從反面來說明?！把郧樵~粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱玉樓春晏殊綠楊芳草長亭路，年少拋人容易去。樓頭殘夢五更鐘，花底離愁三月雨。無情不似多情苦，寸還成千萬縷。天涯地角有窮時，只有相思無盡處。?天涯地角，是天地之盡頭，故云“有窮時”。然而，別離之后的相思之情，卻是無窮無盡的，正所謂“只有相思無盡處”。?這里通過比較來體現出因“多情”而受到的精神折磨，感情真切而含蓄，對于那個薄幸年少，卻毫無埋怨之語。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱字詞分析作者簡介詩歌鑒賞鵲橋仙主旨分析言情數。柔情似水，佳期如夢,忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！詩詞鑒賞這兩句詞揭示了愛情的真諦愛情要經得起長久分離的考驗，只要能彼此真誠相愛，即使終年天各方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多。這兩句感情色彩很濃的議論，與上片的議論遙相呼應，這樣上下片同樣結構，敘事和議論相間，從而形成全篇連綿起伏的情致。千古絕唱言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱此詞熔寫景抒情與議論于爐，敘寫牽?？椗窍鄲鄣纳裨捁适?，賦予這對仙侶濃郁的人情味，謳歌了真摯細膩純潔堅貞的愛情。詞中明寫天上雙星，暗寫人間情侶其抒情，以樂景寫哀，以哀景寫樂，倍增其哀樂，讀來蕩氣回腸，感人肺腑。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱青玉案字詞分析作者簡介詩歌鑒賞言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度月橋花院，鎖窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！凌波形容女子走路時步態輕盈。橫塘在蘇州南十時許。芳塵指美人的行蹤。錦瑟華年比喻美好的青春時期。蘅皋長著香草的沼澤中的高地?，嵈暗窨袒虿世L有連環形花紋的窗子。彩筆比喻有寫作的才華。事見南朝江淹故事。冉冉流動的樣子。梅子黃時雨四五月梅子黃熟，基間常陰雨連綿，俗稱“黃梅雨”或“梅雨?！弊衷~分析言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱賀鑄北宋詞人。字方回。衛州今河南汲縣人。宋太祖賀皇后族孫,所娶亦宗室之女。自稱遠祖本居山陰,是唐賀知章后裔，以知章居慶湖即鏡湖，故自號慶湖遺老。賀鑄詩詞文皆善。但從實際成就看，他的詩詞高于文，而詞又高于詩。其詞剛柔兼濟，風格多樣，所以張耒贊為盛麗如游金張之堂，而妖冶如攬嬙施之幽潔如屈宋，悲壯如蘇李東山詞序。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度月橋花院，鎖窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！?上闋開頭前三句借洛神故事，回憶在橫塘的次艷遇。詞人神魂顛倒，要隨佳人而去，并且知道了她的居所，但只有春風能入。?下闋開頭仍用洛神賦故事，詞人期待再遇佳人，但佳人不至。只得題寫斷腸詩句。將無形的情化為有形的物，形象具體。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度月橋花院，鎖窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！?上片寫相戀和懷念?下片開頭兩句寫昏暮景色暗示出抒情主人公等待盼望那位“凌波”仙子直到黃昏，仍不見蹤影，或“閑愁”太多。寫“美人”可望而不可及，以此喻指理想不能實現，形象生動。末尾連用三個比喻來表現“閑愁”之多亂纏綿不斷，十分生動言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱青玉案賀鑄凌波不過橫塘路，但目送，芳塵去。錦瑟年華誰與度月橋花院，鎖窗朱戶，只有春知處。飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句，試問閑愁都幾許川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！詞中他把抽象的閑情化為可感可知的“川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨”，不僅形象真切地表現出詞人失意迷茫凄苦的內心世界，同時也生動準確地展現了江南暮春時煙雨迷蒙的情景，深得當時人們的贊賞?！皾M城風絮”以整個空間立體地比喻愁之深廣“梅子黃時雨”以連綿不斷比喻愁之時間長和難以斷絕言情詩蝶戀花鵲橋仙青玉案言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱詩詞鑒賞作者簡介詩詞拓展蝶戀花主旨分析言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱晏殊，字同叔。北宋撫州臨川縣文港鄉今南昌進賢人，北宋前期著名詞人。十四歲以神童入試，賜進士出身，命為秘書省正字，遷太常寺奉禮郎光祿寺丞尚書戶部員外郎太子舍人翰林學士左庶子，仁宗即位遷右諫議大夫兼侍讀學士加給事中，進禮部侍郎，拜樞密使參加政事加尚書左丞，慶歷中拜集賢殿學士同平章事兼樞密使禮部刑部尚書觀文殿大學士知永興軍兵部尚書，封臨淄公，謚號元獻，世稱晏元獻。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱擅長小令，多表現詩酒生活和悠閑情致，語言婉麗，頗受南唐馮延已的影響。晏詞造語工七巧濃麗,音韻和諧,風流蘊藉,溫潤秀潔原有集，已散佚，僅存珠玉詞及清人所輯晏元獻遺文。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱這首詞的時間是由夜到曉，地點是由室內而到樓上。寫離別相思之情字詞分析?檻菊愁煙蘭泣露園中句話籠罩著延期。但是含愁，蘭草沾上露水，猶如飲泣。?尺素尺見方的白卷，古人用以寫信，是書信的代稱蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處?！蛏掀瑢懺~人在清晨時對于屋內屋外景物的感受，由此襯托出漫漫長夜的相思之苦。檻菊愁煙蘭泣露?寫景物，不但點明了時令秋天，并且描繪了環境的幽美，借以暗示人物的閑雅。用愁來表達菊在煙中的所感，用泣來解釋蘭上何以有露，表說的是菊與蘭的心情，將菊與蘭人格化，實際上是用來表明詞人的心情。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。?景物?地點?季節?時間?情緒?感覺寫清晨燕子從簾幕中間飛出去的情景羅幕輕寒,燕子雙飛去。?“清寒”是新秋早晨的氣候?“雙飛”則反襯詞人的孤獨言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。?寫天亮以后，還有殘月的余輝斜射進屋中。因而回想起昨夜的月光照了整整夜，使人無法入眠，直到現在仍不肯罷休。明月是無知之物，而詞人卻賦予它的生命與感情，使它為自己的創作意圖服務。將情與景交織起來，使感情更加具體深刻言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱蝶戀花晏殊檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒,燕子雙飛去。明月不諳離恨苦。斜光到曉穿朱戶。昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素。山長水闊知何處。?“高樓”引出“望盡”?“獨上”暗對“燕子雙飛”?下片寫詞人經過夜的苦相思之后，清晨走出臥室，登樓望遠。寫登高望遠，難遣離愁境界可謂高遠闊大?個家有“檻菊”“羅幕”“朱戶”“高樓”的人，竟沒有“尺素”，顯然寫的是托詞，定是有種難言之隱了。言情詞粵教版選修第十九課言情詞三首制作陳振凱這首詞的主題是寫離別以及離別后的傷痛?！拔摇备x別的人是位女性﹐而且是去無回﹐也未曾留下地址