點理解不相同學生讀或介紹。這是在介紹企鵝的樣子呢誰能說說成年企鵝什么樣厘米高是多高學生比劃師看來還沒我們家的大公雞高呢。成年企鵝才這么高，那未成年的企鵝呢學生介紹他們在身高上不樣，還有哪不樣出示未成年企鵝的樣子理解絨毛你覺得絨毛什么樣學生理解對，就像剛出生的小雞小鴨子的毛，摸起來那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得絨字是絞絲旁呢瞧，他們來了。學生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高羽毛上是這樣的不同，誰能給大家聽，讓我們感覺到他們真的不樣。課件出示對比的句子自己讀，指名讀。④師我聽出來了，他剛才在讀時突出了只有更這些詞，就讀出了它們的不樣。字變紅理解相同成年企鵝與未成年企鵝的大小羽毛是這樣不同，讓我們感到這么有趣，你還從這自然短的那些句子感到他們很有趣呢學生讀或說，隨機出示句子理解黑白相間它們都是背部黑色，腹部白色，那你能用個詞來說嗎黑白相間師你們真會讀書，能夠聯系上文來學習，對呀，黑白相間就是黑白，對比很鮮明。④搖擺是怎樣的，你能做個動作嗎真有意思，快讀讀。整體讀。多有趣的企鵝呀，連起來再讀讀。自己讀，指名讀加上動作。過渡企鵝的樣子這么有趣，你還從那感受到它們有趣呢四自然段學生說出還認識三種企鵝，分別叫什么。問你是從哪個自然段知道的出示三張圖片你們看，這是小作者給這三種企鵝拍的照片，它們分別是誰呢不要急，要想猜得更準確，理由說得更充分，先讀讀書，到書中找理由，會請你來告訴大家好嗎匯報你知道它們都是誰了嗎金企鵝學生說或讀你覺得金企鵝怎么樣抓特點。這么漂亮的金企鵝，你能給大家讀出來嗎帽帶企鵝學生介紹生生互動表演教師指導客人及帽帶企鵝的同學們指名學生，師他可是剛登上企鵝島的客人，你們就是那帽帶企鵝?？腿藛柮睅簌Z們你們好啊，學生配合點頭，他們對你點頭呢，快問問它們會對你說些什么抓特點師小客人，帽帶企鵝給了你怎樣的感受④讀多么彬彬有禮的帽帶企鵝呀，都讀讀。指名讀。阿德雷企鵝學生介紹理解神態師生互動師聽了你的介紹，我可要去那里看看阿德雷企鵝了。走入學生中間就在這里呆會吧，抓特點。課件師看了你們的表現，讓我覺得阿德雷企鵝真是兇猛呀④讀這么兇猛的阿德雷企鵝，讓我們大家起來讀讀吧,隨機出示句子三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這段，快把它們的有趣讀出來。小結你們看作者用兩句話就抓住了三種企鵝最明顯的特點，關鍵是什么就是他抓住了和其它企鵝的不同之處。有的是顏色有特點，有的是動作有特點，有的是叫聲有特點。資料展示除了這三種，你還知道那些企鵝，快把你們課前查閱的資料給我們大家介紹介紹吧。教師的評價你知道的可真多和企鵝相處的日子讀了它，你會有更多的收獲。板書登上企鵝島樣子有趣種類金企鵝帽帶兒企鵝阿德雷企鵝吃食追撓伸換毛教學要求知識與技能學習本課的生字新詞，積累詞匯。正確流利有感情地朗讀課文。理解課文內容，感受南極企鵝的可愛。過程與方法引導學生識字。查找圖片資料，結合朗讀，理解課文內容。情感態度價值觀感受企鵝的可愛，激發學生對南極的熱愛與向往。激發學生樹立遠大理想去探索神奇的地球。二重點難道關鍵了解企鵝，感受企鵝的可愛。激發對南極的熱愛與向往。第課時看圖導入老師出示南極的課件。學生課件，感知南極冰天雪地的景象。出示企鵝島的圖片。學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。激趣大家想不想也去企鵝島上看看板書課題。學生認讀生字企。二初讀課文感知大意學生自由朗讀課文，標出段落序號。分段指名讀課文，評議正音。說說這篇課文寫了件什么事其中主要是介紹了什么指名反饋，評議交流。學生齊讀課文。三學習課文自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。出示導學提綱，引導同桌合作學習。認讀課文自然段。找出介紹南極氣候特點的句子，畫上。找出介紹企鵝數量的句子畫上。想想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里逐項指名反饋評議交流。指導學生有感情地朗讀課文自然段。四學習生字新詞，結束課堂。老師導言企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得樣呢請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節課再來學習。學習本課的生字。出示本課的生字詞，指名認讀。企鵝大陸盡管厘米有趣頸部帽子嘴里毛驢捕食所以魚鱗狀學生以各種形式地讀生字。說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么老師小結，強調重點。學生練習書寫生字，結束課堂練習。第二課時復習導入開火車讀生字。老師強調作業中的書寫。要求學生用文中的個詞來表達企鵝島上企鵝的數量。成千上萬老師導言這成千上萬只企鵝都樣嗎出示圖片，指名發言，評議。老師小結是的細心的孩子發現了這些企鵝的樣子不樣，因為企鵝也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種二學習課文第自然段，了解種類體會可愛。學生讀課文第四自然段。思考課文中主要介紹了哪幾種企鵝各是什么樣的指名反饋，評議，并朗讀句子。引導概括請你從文中找出個詞來形容這三種企鵝的特點。練習有感情的朗讀句子。談話，引導體會企鵝的可愛這三種企鵝中你最喜歡哪種，說說喜歡的原因，并請你給大家介紹下這種企鵝。學生暢所欲言，交流體會，齊讀文中句。老師導言在這段課文中，除了介紹三種企鵝的特點，還介紹了什么出示相關的多媒體課件，形象的感受企鵝的軀體特點以及行走與喂食時的可愛。學生有感情地朗讀課文第四自然段。三學習課文第自然段，了解換毛，感受有趣你知道小裙鵝是怎樣長大的嗎學生自由讀課文第自然段。引導學生了解企鵝換毛長大，感受企鵝成長的有趣。齊讀課文的自然段。四學習課文的自然段，總結拓展看到這些可愛的企鵝你有什么想法學生暢所欲言，引讀課文最后段?？偨Y拓展南極是個神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝，除了企鵝，大家對南極還了解些什么趕快來介紹。學生自由發言，老師適時點評。激發學生對南極的向往。有感情地齊讀課文。小學語文三年級教案登上企鵝島教學設計教學目標認知目標了解南極大陸企鵝島上企鵝的外形種類特點及生活習性。學習部分生字新詞。朗讀課文，背誦喜歡的個自然段。二能力目標培養學生理解語言積累語言運用語言的能力。培養學生搜集資料運用資料的能力。三情感目標激發學生熱愛動物熱愛自然的思想感情，樹立保護環境意識教學重點了解企鵝島上企鵝的外形種類特點及生活習性。培養朗讀能力，理解語言運用語言的能力。教學難點結合句子，展開想象，培養想象能力?？磮D片抓特點，進行說話訓練。教具準備掛圖生字卡教學時間課時教學過程第課時看圖談話，激趣導入老師出示南極的掛圖和企鵝島的圖片。學生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。激發學生興趣大家想不想也去企鵝島上看看板書課題登上企鵝島二評講字詞組彬彬有禮阿德雷企鵝驅逐出境嘔二組流線型學生讀，看圖企鵝的體型就叫流線型，無楞無角，在水中游起泳來可減小阻力，游得比較快三組盡管南極大陸覆蓋句子盡管南半球正是夏天，可是南極大陸上仍然覆蓋著厚厚的白雪?？磮D④再讀句子讀出那個冰天雪地的南極大陸來吧。齊讀。四組成千上萬看圖這是企鵝島上成千上萬的企鵝真是壯觀極了。再讀句子能讀出成千上萬那壯觀的景象來嗎指名讀。三初讀課文，感知大意請同學們自由朗讀課文，把字音讀準確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。標出段落序號。分段指名讀課文，評議正音。說說這篇課文寫了件什么事其中主要是介紹了什么指名反饋，評議交流。學生齊讀課文。四學習課文自然段了解企鵝島的數量與個頭大小。出示導學提綱，引導同桌合作學習。認讀課文自然段。找出介紹南極氣候特點的句子，畫上。找出介紹企鵝數量的句子畫上。想想這些句子中那些詞語用得好，好在哪里逐項指名反饋評議交流。指導學生有感情地朗讀課文自然段。五總結內容，結束課堂。老師導言企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝，那里是否所有的企鵝都長得樣呢請大家再讀讀課文，查查資料，我們等到下節課再來學習。第二課時教學目標理解課文內容，理解南極企鵝十分有趣從幾個方面具體來寫的。學會仔細觀察和抓住重點來刻畫事物的方法。激發對南極的向往和熱愛，樹立保護環境意識。教學過程設疑自探復習導入孩子們，上節我們知道了南極切刀上有千上萬的企鵝如此的壯觀，此時你有什么想法呢那么就讓我們和小作者同登上企鵝島，去看看那里的企鵝朋友吧,讓學生總體上感知課文，找出本文的中心段中心句中心詞最后段為中心段多么有趣的企鵝呀,有趣趣二解疑合探討論課文是通過哪幾方面寫出企鵝的有趣的分組討論，以小組為單位列舉，然后老師總結有趣外形黑白相間搖擺種類金企鵝帽帶兒企鵝阿德雷企鵝吃食追撓伸吃生長兩次換毛總結作者的寫法，讓學生表演深刻體會有趣，增加趣味性。學生表演過程要抓住三種特殊企鵝的特點金企鵝的美麗帽帶兒企鵝的彬彬有禮阿德雷企鵝的兇猛三質疑再探體會作者文章中蘊含的感情對企鵝的喜愛之情，對南極大陸的不舍。四拓展延伸學完文章，談談你學完的感受。學生能提到保護企鵝，保護南極，保護環境等等，激發孩子們的環保意識，讓孩子們養成關愛動物關心環境的良好習慣。五作業寫下自己喜愛的小動物，抓住小動物的主要特征來寫，寫出你所喜歡這個小動物的如眾不同，最好能用上兩種的修辭手法。整體感知請同學們快速課文，邊讀邊想這些企鵝給我們留下了怎樣的印象抓有趣。歸納學生的想法有趣學生如果沒提到。教師書中有句話是小作者的感受，是什么，多么有趣的企鵝呀你們也有這樣的感受嗎四細讀課文，深化理解我們都覺得這些企鵝是那么有趣，你是從那感受到的快拿起筆來劃劃。教師巡視夸獎劃出重點句的學生，觀察學生的讀書狀態二畫好后自己出聲的讀讀三集體交流三自然段指導要點理解不相同學生讀或介紹。這是在介紹企鵝的樣子呢誰能說說成年企鵝什么樣厘米高是多高學生比劃師看來還沒我們家的大公雞高呢。成年企鵝才這么高，那未成年的企鵝呢學生介紹他們在身高上不樣，還有哪不樣出示未成年企鵝的樣子理解絨毛你覺得絨毛什么樣學生理解對，就像剛出生的小雞小鴨子的毛，摸起來那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得絨字是絞絲旁呢瞧，他們來了。學生讀。成年企鵝與未成年企鵝在身高羽毛上是這樣的不同，誰能給大家聽，讓我們感覺到他們真的不樣。課件出示對比的句子自己讀，指名讀的如眾不同，最好能用上兩種的修辭手法。整體感知請同學們快速課文，邊讀邊想這些企鵝給我們留下了怎樣的印象抓有趣。歸納學生的想法有趣學生如果沒提到。教師書中有句話是小作者的感受，是什么，多么有趣的企鵝呀你們也有這樣的感受嗎四細讀課文，深化理解我們都覺得這些企鵝是那么有趣，你是從那感受到的快拿起筆來劃劃。教師巡視夸獎劃出重點句的學生，觀察學生的讀書狀態二畫好后自己出聲的讀讀三集體交流三自然段指導要點理解不相同學生讀或介紹。這是在介紹企鵝的樣子呢誰能說說成年企鵝什么樣厘米高是多高學生比劃師看來還沒我們家的大公雞高呢。成年企鵝才這么高，那未成年的企鵝呢學生介紹他們在身高上不樣，還有哪不樣出示未成年企鵝的樣子理解絨毛你覺得絨毛什么樣學生理解對，就像剛出生的小雞小鴨子的毛，摸起來那么柔軟，好像絨線球似的，怪不得絨字是絞絲旁呢瞧，他們來了。學生讀。成年企鵝