著力打造流學科引領高峰學科林立基礎與特色學科交叉支撐的特色學科雁陣,整合發揮流學科及相關學科群特色優勢,引導傳統學科向雙碳領域智能領域轉型升級,通過加強前沿新興學科交叉學科布局建設,挖掘學科增長點,提升學科科研和人才培養的適切性。其,強化科研組織模式創新,建制化成體系服務國家需求。以特色學科為先導開展有組織科研和有組織成果轉化。堅持目標導向和問題導向,圍繞基礎性戰略性先導性產業,培育重大科研項目,強化項目平臺團隊體化建設,建立前沿探索基礎研究集中攻關的多層次科研體系,形成科技工程產業的全鏈條系統化的科研發展格局,為新質生產力的形成發展提供可持續成系統的保障。最后,堅持融合發展,把握發展新質生產力的著力點。習近平總書記指出科技成果只有同國家需要人民要求市場需求相結合,完成從科學研究實驗開發推廣應用的級跳,才能真正實現創新價值實現創新驅動發展。高校在創新全鏈條中有著獨特優勢,應在加速知識技術資金人才政策等創新要素集聚,推動多體系多主體的互通互融中發揮更為重要的作用。通過加強與區域經濟社會發展和行業產業需求對接,深化校地企協同融合發展,優化政產學研用貫通機制,推動的原始創新的應用研究以及的科技創新成果轉化落地,不斷拓展發展新質生產力的著力點。其,強化體制機制創新,打造駐區駐企駐園創新平臺。構建協同攻關深度融合的運行管理模式,推動高校優秀學科團隊和實驗室下沉產業線,加強與企業的溝通交流緊密合作。依托高校大學科技園產業園區為創新人才營造交流空間,為初創企業打造孵化平臺。其,強化創新生態涵育,構建多元融合協同育人體系和創新研究高地。構建由高?？蒲袡C構企業科技服務機構等創新主體相互作用的創新生態系統,激發和釋放人才活力,輻射帶動區域創新發展。找準教育切入點,以點帶面,牽引批課題師生平臺和成果,圍繞高校形成戰略性新興產業和未來產業的發展高地和新質生產力的發源高地。其,強化企業主導的產學研深度融合,提高科技成果轉化和產業化水平。高校應主動建立供給側與需求側的技術清單制度,完善企業與高校之間懸榜揭榜合作模式,加強科技企業家和技術經理人培養,構建先賦權后轉化的新型科研成果轉化路徑,打通科技成果轉化過程中科研研發量產和市場之間的堵點,推動科技創新順利跨越產品化產業化和市場化個臺階,有效推動技術鏈創新鏈產業鏈人才鏈鏈協同。。與新質生產力適配的勞動資料和勞動對象均具有鮮明的信息化數字化智能化屬性。高端精密儀器和智能設備成為主要勞動資料；勞動對象的范圍和領域極大拓展,物質形態的新材料新能源,以及非物質形態的數據資源等成為主要勞動對象。高品質勞動資料和勞動對象的產生,依賴于高新科學技術的研發和運用。高校作為科學技術的重要策源地,應堅持個面向,充分發揮在科技創新中的獨特優勢,不斷向科學技術的廣度和深度進軍,在以科技創新為牽引實現自身高質量發展的同時,努力研發更多的新型勞動資料,發現更多的新型勞動對象,為新質生產力的形成和發展提供堅強的物質支撐。（領導發言）高校應在發展新質生產力中展現更大作為黨課講稿。黨的十大報告指出,教育科技人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性戰略性支撐。高校作為科技第生產力人才第資源創新第動力的重要結合點,是助力新質生產力加快形成的重要力量。新質生產力的核心動力在于創新。發展新質生產力,必須深入實施創新驅動發展戰略,不斷提升勞動者素質,并用新科技為產業發展賦能。因此,發展新質生產力,依靠創新科技,依靠創新人才,歸根到底還要依靠創新教育。堅持教育科技人才位體統籌推進,激發供給側結構性改革內生動力,深化內涵特色融合發展,提升全要素生產率,以高水平有組織的學科布局科研攻關科技成果轉化和創新人才培育為高質量發展增勢賦能,是高校推動新質生產力加速形成的關鍵路徑。（領導發言）高校應在發展新質生產力中展現更大作為黨課講稿。黨的十大報告指出,教育科技人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性戰略性支撐。高校作為科技第生產力人才第資源創新第動力的重要結合點,是助力新質生產力加快形成的重要力量。新質生產力的核心動力在于創新。發展新質生產力,必須深入實施創新驅動發展戰略,不斷提升勞動者素質,并用新科技為產業發展賦能。因此,發展新質生產力,依靠創新科技,依靠創新人才,歸根到底還要依靠創新教育。與新質生產力適配的勞動資料和勞動對象均具有鮮明的信息化數字化智能化屬性。高端精密儀器和智能設備成為主要勞動資料；勞動對象的范圍和領域極大拓展,物質形態的新材料新能源,以及非物質形態的數據資源等成為主要勞動對象。高品質勞動資料和勞動對象的產生,依賴于高新科學技術的研發和運用。高校作為科學技術的重要策源地,應堅持個面向,充分發揮在科技創新中的獨特優勢,不斷向科學技術的廣度和深度進軍,在以科技創新為牽引實現自身高質量發展的同時,努力研發更多的新型勞動資料,發現更多的新型勞動對象,為新質生產力的形成和發展提供堅強的物質支撐。（領導發言）高校應在發展新質生產力中展現更大作為黨課講稿。針對大力推進新型工業化,發展數字經濟,加快推動人工智能發展。打造生物制造商業航天低空經濟等若干戰略性新興產業,開辟量子生命科學等未來產業新賽道,廣泛應用數智技術綠色技術,加快傳統產業轉型升級的部署,著力打造流學科引領高峰學科林立基礎與特色學科交叉支撐的特色學科雁陣,整合發揮流學科及相關學科群特色優勢,引導傳統學科向雙碳領域智能領域轉型升級,通過加強前沿新興學科交叉學科布局建設,挖掘學科增長點,提升學科科研和人才培養的適切性。其,強化科研組織模式創新,建制化成體系服務國家需求。以特色學科為先導開展有組織科研和有組織成果轉化。堅持目標導向和問題導向,圍繞基礎性戰略性先導性產業,培育重大科研項目,強化項目平臺團隊體化建設,建立前沿探索基礎研究集中攻關的多層次科研體系,形成科技工程產業的全鏈條系統化的科研發展格局,為新質生產力的形成發展提供可持續成系統的保障。最后,堅持融合發展,把握發展新質生產力的著力點。習近平總書記指出科技成果只有同國家需要人民要求市場需求相結合,完成從科學研究實驗開發推廣應用的級跳,才能真正實現創新價值實現創新驅動發展。高校在創新全鏈條中有著獨特優勢,應在加速知識技術資金人才政策等創新要素集聚,推動多體系多主體的互通互融中發揮更為重要的作用。通過加強與區域經濟社會發展和行業產業需求對接,深化校地企協同融合發展,優化政產學研用貫通機制,推動的原始創新的應用研究以及的科技創新成果轉化落地,不斷拓展發展新質生產力的著力點。其,強化體制機制創新,打造駐區駐企駐園創新平臺。構建協同攻關深度融合的運行管理模式,推動高校優秀學科團隊和實驗室下沉產業線,加強與企業的溝通交流緊密合作。依托高校大學科技園產業園區為創新人才營造交流空間,為初創企業打造孵化平臺。其,強化創新生態涵育,構建多元融合協同育人體系和創新研究高地。構建由高?？蒲袡C構企業科技服務機構等創新主體相互作用的創新生態系統,激發和釋放人才活力,輻射帶動區域創新發展。找準教育切入點,以點帶面,牽引批課題師生平臺和成果,圍繞高校形成戰略性新興產業和未來產業的發展高地和新質生產力的發源高地。其,強化企業主導的產學研深度融合,提高科技成果轉化和產業化水平。高校應主動建立供給側與需求側的技術清單制度,完善企業與高校之間懸榜揭榜合作模式,加強科技企業家和技術經理人培養,構建先賦權后轉化的新型科研成果轉化路徑,打通科技成果轉化過程中科研研發量產和市場之間的堵點,推動科技創新順利跨越產品化產業化和市場化個臺階,有效推動技術鏈創新鏈產業鏈人才鏈鏈協同。。其次,堅持特色發展,明晰發展新質生產力的靶向性。推進產業智能化綠色化融合化升級改造,積極培育戰略性新興產業和未來產業,是加快形成新質生產力的必然要求。高校應積極響應建設現代化產業體系的戰略部署,依據自身辦學定位,堅持特色發展,面向產業發展對于新質生產力的集中迫切需求,下好學科體系布局先手棋,著力提升學科發展與建設具有完整性先進性安全性的現代化產業體系之間的匹配度,進而以學科為引領,增強科學研究和人才培養服務高質量發展的靶向性。其,強化前瞻性學科發展,布局新賽道新領域。發展新質生產力是推動高質量發展的必然要求。黨的十大以來,以習近平同志為核心的黨中央面對我國經濟社會發展新趨勢新機遇新矛盾新挑戰,鮮明提出了創新協調綠色開放共享的新發展理念,成為我國實現高質量發展的重要指引。隨著中國經濟從高速增長階段轉向高質量發展階段,經濟社會發展所必需的條件要素配置機制發展模式等都發生了較大變化,亟須從動力效率質量等方面大力推動變革,促進生產力實現能級躍升。新質生產力這概念,是我們黨準確把握時代和形勢發展變化,在積極回應高質量發展需求中提出的,是對馬克思主義生產力理論的創新和發展。其次,堅持特色發展,明晰發展新質生產力的靶向性。推進產業智能化綠色化融合化升級改造,積極培育戰略性新興產業和未來產業,是加快形成新質生產力的必然要求。高校應積極響應建設現代化產業體系的戰略部署,依據自身辦學定位,堅持特色發展,面向產業發展對于新質生產力的集中迫切需求,下好學科體系布局先手棋,著力提升學科發展與建設具有完整性先進性安全性的現代化產業體系之間的匹配度,進而以學科為引領,增強科學研究和人才培養服務高質量發展的靶向性。其,強化前瞻性學科發展,布局新賽道新領域。