2024八年級語文的教學計劃（30篇）㊣精品文檔值得下載

他們能認真預習，認真聽講，堅持做積累寫日記。

上課發言大膽，樂于探究質疑，課堂氣氛活躍，尤其是班。

當然，在教學中我發現，注意力難集中，興趣愛好難以保持，鉆研精神，創新意識不強，學習語文的良好習慣還未養成，缺乏主動學習的精神和獨立思考的習慣等仍是部分學生的缺點。

因此，要求教師根據具體情況，采取行之有效的措施，循循善誘聯系實際扎實有序的全面提高學生的語文素養，使學生發展健康個性，形成健全人格。

從知識掌握的程度看，兩班學生通過年級的幾次考試，基本澄清了底子，大部分學生具備了定的語文基礎，能初步理解和運用祖國語言文字，學生的視野開拓。

就年級第學期期末考試成績來看，兩班的綜合評價居弼時片第。

其中班特優人，優秀人，及格人；班優秀人，及格人，兩班均出現分以下的低分。

就后進面看，部分未及格學生班有人，班有人在多分，仍有提高空間，只要加強輔導，相信他們會有明顯進步。

班有優生江晗彭婷劉露吳容黃玉琪楊明遠彭潔顏佳妮胡志鵬周莉等。

班有優生吳任爽盧猛段芬蘭彭琪曾靖顏璐劉邵偉等。

這些學生語文知識學得扎實，樂于探究，積極主動，有希望進入特優行列；中等生中也有大量可塑之材，思維敏捷，口語交際及寫作水平均有定基礎。

后進生有班樊汨劉球周榮劉沙吳石彭佳豪宋宇彭超等；班劉迅黃澤金王平吳堅繆花周微華彭獻等，這些同學語文基礎知識掌握欠扎實，書寫馬虎，學習主動性不強，閱讀寫作能力不強，作文水平低下。

而且，上期期末考試均在分以下，本期將要花大力氣轉化他們。

對教材內容的分析及補充意見人教版義務教育課程標準實驗教科書

語文～年級教材中，年級上下冊屬于個階段，這兩冊教材在編排上呈現出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。

年級上冊個現代文單元的專題分別是戰爭普通人與平民建筑園林與名勝古跡科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。

本冊教材要求學生了解兩種文體記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式記敘與說明。

另外，從年級上冊開始，文言文和白話文分編。

兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第單元是以戰爭為主題組元的。

篇課文，有反映解放戰爭的新聞兩則人民解放軍百萬大軍橫渡長扛中原我軍解放南陽，有反映反法西斯戰爭的蠟燭，有以英法聯軍侵華戰爭為背景的就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信，有反映抗日戰爭的蘆花蕩，有反映德國法西斯暴行的親愛的爸爸媽媽?綜合性學習

寫作

口語交際?也以戰爭為主題；?世界何時鑄劍為犁?。

第單元主要由記敘類作品組成，著重培養閱讀記敘類作品的能力。

從單元課文的內容來說，都是寫普通人的。

在年級下冊已經安排了個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采。

那么有必要再安排個寫普通人的單元，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。

這單元的前邊；恰恰是個寫戰爭的單元，顯得十分沉重。

因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，?讓世界充滿愛?。

通過這個單元，可以使學生在情感態度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第單元所選課文以建筑園林名勝古跡為主題，文體類別上側重于說明文。

課程標準～年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出?在閱讀中了解敘述描寫說明議論抒情等表達方式?，而在寫作目標中提出?寫簡單的說明文，做到清楚明白?。

課程標準～年級的閱讀目標中則有?閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?，而沒有提出對寫作的要求。

可知，課程標準把閱讀說明性文章的要求主要放在年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。

由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設臵了兩個說明文單元，以期完成課程標準的有關目標。

實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了。

第單元以?科學?為主題編選了課各具特色的介紹科學知識的短文共篇。

它們是大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者你定會聽見的。

教學本單元，既要注重語文基本能力的培養，也要關注科學精神科學態度和科學思維方法的培養，努力追求者的交融整合，實現學生人文素養和科學素養的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同；前兩冊是分散在各個單元里，每單元篇；本冊則是單獨組元，每單元篇，共有兩個單元，課文篇數幾乎增加了倍。

這個變化表明過去年里的文言文含古代詩歌教學只是?入門?的準備，而本冊則是?入門?的正式啟動。

在這正式啟動之際，應當做好以下兩點狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。

本單元的背誦量相當大。

要求全文背誦的有桃花源記字陋室銘字愛蓮說字大道之行也字杜甫詩首字；此外，還要背誦核舟記第至第段字。

第單元還有峽答謝中書書記承天寺夜游詩首；此外，還要背誦核舟記第至第段字，倡導探究式的學習，棄絕?填鴨?，著力培養學生自行領悟的能力。

文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。

更為重要的是，從學生拿到新的課本就要大致翻閱番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。

因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。

寫作口語交際與綜合性學習本冊教材中寫作口語交際訓練有種呈現方式整合于綜合性學習活動中；設臵在課文后面的?研討與練習?中，是由課文生發出來的；以補白的形式出現。

為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。

如第單元的綜合性學習讓世界充滿愛就要求學生寫篇記敘文，第單元的綜合性學習說不盡的橋中讓學生就座橋?寫篇介紹性的文字?，或者就?家鄉城市里某座立交橋寫篇司機指南式的短文?，這些都是對寫作說明類文章的訓練。

在課后的?研討與練習?中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練。

如阿長與如蠟燭課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，老王課的練習中要求改寫老王給?我?送香油和雞蛋這部分等。

口語交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里。

本冊教材中的?綜合性練習?仍然分?大小?，共次。

第單元的是大型綜合性學習活動，第單元的是小型綜合性學習活動。

其中世界何時鑄劍為犁的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力寫作研究報告的能力辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。

教學時要注意提前安排，合理布臵，充分調動學生的積極性自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到?綜合性學習?的甜頭。

語法修辭知識要點本冊教材?附錄?部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。

學生需要掌握的修辭是對偶又叫對仗，了解點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。

杜甫詩首后的練習第題有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫些對偶句。

學生只要能判斷出對偶句即可。

教學任務和目標思想品德目標在語文教學過程中，進步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。

發展健康個性，逐步形成健全人格。

這是初中年的最終目標，本學期要創造個良好的開端，打下基礎。

掌握和運用知識能力的目標識字與寫字能熟練地使用字典，詞典獨立識字會用多種檢字方法認識本冊教材中出現的生字，做到會讀，會寫，會用。

能使用硬筆熟練書寫規范，通行地行楷字，提高書寫速度。

臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

閱讀掌握朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內容的基礎上調動已有的知識儲備，結合自己的體驗，大膽發表見解，做到觀點明確，言之有理。

寫作多角度的觀察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有創意的表達，選擇恰當的表達方式寫出感情真摯的文章。

口語交際能根據對象和場合，學習文明得體，大膽的進行交流。

綜合性學習掌握查找資料，搜集信息的基本方法能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

減輕學生課業負擔，提高教學質量的措施從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識能力情意之間的聯系，重視積累感悟熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

重視學生思維能力的發展。

在語文教學的過程中，指導學生運用比較分析歸納等方法，發展他們的觀察記憶思考聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

重視創設語文學習的環境，溝通課本內外課堂內外學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

作文教學，以寫人為主，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，小作文互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

因材施教，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行幫學習語文，幫助中后進生提高學習興趣和成績。

優化作業管理，培養學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會故事會朗誦會演講會辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。

課前分鐘演講，包括自我介紹新聞消息小故事成語解說鍛煉表達能力。

組織次辯論，培養思維及口頭表達和語文知識的運用。

組織采訪和調查至少次，要求寫篇小論文或調查報告。

教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。

結合我校?傳統文化與語文教學?實驗課題，加強傳統文化在語文課堂及語文學習中的滲透，讓我國優秀的傳統經典發揚光大。

年級語文的教學計劃篇教材分析年級上冊按照戰爭讓世界充滿愛介紹建筑物介紹科學知識文言文部分組織單元。

全冊書個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習寫作口語交際兩個部分。

本冊書中的個單元依次安排了如下內容戰爭名勝古跡科普知識山水景物。

從閱讀部分的選文來說，從情感態度價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟品味語言理清思路把握意蘊抓住要點發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮組織單元。

綜合性學習，第單元仍舊是次規模小層次少的小活動，我們稱之為寫作口語交際綜合性學習。

第單元為次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為綜合性學習寫作口語交際。

次小活動分別是世界何時鑄劍為犁讓世界充滿愛說不盡的橋走上辯論臺蓮文化的魅力怎樣搜集資料。

它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度價值觀感染的種延伸。

每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。

這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了的朝花夕拾駱駝祥子和鋼鐵是怎樣煉成。

它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，作為課內閱讀的種延伸，它將因令學生走向片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。

主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語知識了解實詞。

學生情況分析班，經過上學年的學習鍛煉，突出的特點是學生對語文課的認識和理解有了拓展。

能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是學習語文的習慣養成差。

學習比較盲目，目標性不強。

學習的主動性合作探究意識不強。

基礎參差不齊，兩極分化嚴重。

特別是有兩個考分左右的差生。

積累較少，閱讀面不廣。

教學措施從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間能力之間以及知識能力情意之間的聯系，重視積累感悟熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

要重視學生思維能力的發展。

在語文教學的過程中，指導學生運用比較分析歸納等方法，發展他們的觀察記憶思考聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

年級語文的教學計劃篇指導思想本學期繼續以學校教育教學工作計劃為依據，認真學習課改理論，深入貫徹落實?和諧高效對話型課堂?教學研究，更新教學觀念;落實自主探究合作的課堂教學模式，打造真實課堂，提高課堂效益;打造和諧課堂，提升課堂品質。

形成良好的語文學習氛圍，為學生的終身全面發展而不斷努力。

班級分析初的學生在聽說讀寫項基本技能方面還存在不足，尤其是在閱讀和寫作方面水平較低，程度也參差不齊。

初學生基礎尤其差，要在下階段著力進行基本功與能力拔高訓練。

在閱讀能力方面在理解文章，分析內容，概括語言表達方面都有待提高;在寫作方面，文章無亮點主題不夠明確語言不出彩形式無新意等問題還依然存在，需要進步加強讀寫指導與訓練。

教材分析初語文下冊分為大塊整合優化單元專題名著導讀。

每單元含課文篇，各單元課文編寫前都有則介紹某種主題文章的學習方法的短文。

初下冊教材有個現代文單元，個文言文單元。

其中現代文單元基本按照主題分類。

每篇課文后的?研討與練習?與單元后?綜合學習寫作口語交際?設計相關的題目，幫助學生理解單元主題，提高自主獨立學習的能力，并從中提煉寫作題材，進行相應的寫作訓練。

本學期教學的主要目的要求初中語文教學要立足于學生的終身發展，為他們的終身學習生活和工作奠定良好的基礎。

在語文教學過程中要進步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

發展健康個性，逐步形成健全的人格。

這是初中年的最終目標，本學期要在上學期的基礎上繼續為學生打好基礎。

在知識方面，要使學生了解課本中有關重要作家作品的文學常識，了解描寫方法和修辭方法和詞句類的有關知識，詩歌散文與小說等文體知識，熟練掌握課文中生字詞的音形義。

教學中進步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。

要使學生能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解各種體裁文章的基本寫法，具有定的語言感受能力，掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連貫得體，能背誦課文中的些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，疏通文意，背誦基本篇目。

在人文素質方面，初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

年級語文的教學計劃篇教材教本分析人教版義務教育課程標準實驗教科書語文年級下冊個現代文單元分別以人生散文詩人與自然和民俗風情為專題內容，其中以記敘類文章為主，第單元與傳統說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。

兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第單元是以人生為主題組元，且都出自大家名家之手。

藤野先生記錄了魯迅在曰本留學的段經歷;我的母親是胡適自傳的個章節，敘述了母親對自己人生的深遠影響;我的第本書里詩人牛漢通過對本書的追述，表明了讀書對人生的意義;列夫托爾斯泰為我們描繪出幅大文豪托爾斯泰的?肖像畫?，揭示出其深邃而卓越的精神世界;我的童年向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧對母親的思念。

?綜合性學習寫作記敘的線索。

在閱讀和寫作時，我們要會用些線索，歸納為人，事，物，時，空，情。

第單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第個散文詩單元。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優美，含有哲理，內涵豐富，很適合誦讀。

此外，?寫作借物抒情?綜合性學習?尋覓春天的蹤跡，也是個非常詩化，具有抒情性的活動。

第單元是以人與自然為主題編寫的，篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環境的憂患與思考。

?寫作合理安排說明的順序。

第單元以民間文化為主題編寫。

篇課文中，云南的歌會描繪了個場合中唱歌的情景;端午的鴨蛋寫的是在平淡的生活中發現情趣，發現詩意;吆喝寫的是趣味良多的?生活交響曲?;春酒描繪了故鄉的風土人情;俗世奇人寫的是兩位民間高人。

此外，寫作記敘中的描寫和抒情。

綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元篇，共有兩個單元，文言文含古代詩歌教學應當做好以下兩點狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有與朱元思書柳先生傳馬說送東陽馬生序詩詞曲首小石潭記岳陽樓記醉翁亭記。

倡導探究式的學習，棄絕?填鴨?，著力培養學生自行領悟的能力。

文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現代語，簡潔明了，此外，?寫作學寫書信。

網絡信息時代的高速發展也代替不了書信表達情感的方式，要求學生掌握書信基本格式，合理表達情感。

觀察自然風光名勝古跡及其楹聯的興趣和習慣，培養在觀賞過程中勤于記錄樂于考證的意識。

班級學生現狀分析班是個活潑的班級，經過近兩年的教學，對班上每位學生的學習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有些?思想的工作者?還有幾個是?老師的頭痛藥??學校的絞絞者?或是思想不正或是成績?突出?，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對于班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調動學生的學習積極性。

班學生情況稍微強些，也許是班主任效應，語文成績整體強于班。

因此，教學也相對輕松點。

年級語文的教學計劃篇制定的依據學科及教材分析語文學科要高屋建瓴，立足于語文學科人文性與工具性的雙重功能和當前素質教育與應試教育的雙重性，方面要在語文教學過程中，進步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

發展健康個性，逐步形成健全人格。

另方面要教給學生學習語文的常用方法，?激發興趣，指導方法，培養習慣，提高能力?提高學習效率，提高學生總體成績，拔尖，培優，輔差，全面進步。

學生學情分析中班學生從整體來看，學生學習興趣和學習態度有了明顯的轉變，學習習慣如課堂認真聽講，隨堂筆記，膽地舉手發言提問，積極主動閱讀探究等正在逐步養成，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較的提高。

以上的學生作業可以按時完成，學會了與老師積極配合，主動求學的良好風氣。

部分學生學習的積極性不高，學習的毅力不夠強，需老師經常督促。

約有的學生，作文能力欠缺，需要加隨課訓練量，并經常督促。

計劃經過這學期的促輔導讓的學生語文成績達到分以上，并徹底消滅分以下的成績。

計劃實施辦法教材是?引子例子梯子?，要特別注重激發學生的學習興趣，教給學習方法，力提高教學效率，既提升學生的思想素質，又培養運用語文的能力，不斷開闊學生視野，培養創新能力。

本學期我計劃從如下幾方面落實從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

在閱讀教學中要進步培養學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動，做到人人參與，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜歡的詩詞，名句，精彩的段落文章，摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優秀的文章和摘抄，積累本在班上朗讀，展示。

語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯系，重視積累，感悟，熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

重視學生思維能力的發展。