2024班主任實習心得總結教案（30篇）㊣精品文檔值得下載

那么作為位班主任就得注意以下幾點首先，班主任是名教師，作為教師就得教好學生，讓學生從心底對你發出敬佩感，所以具有扎實的專業知識這是作為班主任的基礎。

因為班主任與學生的見面時間比其他的科任老師要多得多，而且對學生的些日常行為要求也比較嚴格，是班規校規的執行者，正處于成長期的學生的是非辨別能力有限，就會或多或少對班主任產生抵觸的情緒，伴隨而來的就將會是學生對班主任的這個所教科目產生厭學心理，如長此下去，就會影響學生的學習成績，因此班主任需要拿出更多時間來鉆研教材，研究學生，掌握學情，只有這樣才能根據學生的學習特點作出適合的教學計劃，真正做到因材施教，這樣也能讓學生重燃學習興趣，培養學生的學習能力，提高學習水平。

其次，班主任身上肩負著教書育人的責任，因此班主任除了教書之外還得育人，所以班主任就得具有良好的思想行為習慣，以身作則，為學生樹立正面的榜樣，并且還得具有觀察力與執行力。

現在有些班主任就是表里不，他們在學生面前是副管理者指揮者的儀態，思想行為也是正氣凜然，可是離開學生進入到了自己私人圈子時就判若兩人了，這就沒有將班主任的榜樣作用時時體現在生活的每個細節處，也會讓學生覺得這是個虛偽的班主任，從而就會產生抵觸情緒。

但是任何事物都是呈兩方面的，只靠班主任的影響力也不能改變學生的現狀，所以班主任除了要做好榜樣作用，用自己的行動來給同學們言傳身教之外，還得時刻注意學生的行為舉止，如發現其有異常的情況時，要及時給予指導糾正，以免其將錯而錯下去，造成更壞的影響。

所以這就還需要班主任具有細致的觀察力與執行力，并且是將者相結合。

因為如果只會細心地觀察卻沒有強有效的執行力度的話，那也只是徒勞，根本沒有讓學生認識到自己的錯誤，也沒有產生它應有的作用;但若只有執行力而不會觀察，那也只是空談，因為對學生不了解，那對學生的褒懲獎罰就根本無從談起。

所以作為班主任就得調動起全身的細胞隨時待命，并且該出手時就出手。

再次，班主任還得懂得角色轉換的技巧。

班主任作為個班集體的主要管理指導者，那他的身份就不比般的科任老師，僅需要做好名教師應該做的工作就行了，而是要對學生的生活學習的每個細節都要有所顧及，所以這時班主任就要注意隨時在嚴師與朋友這兩種身份間轉換。

首先班集體是個大的集體，并且班上的同學也很多，般都是好幾十個，他們都來自面方，很多生活學習習慣都不太樣，容易發生摩擦矛盾，而班主任作為個成年人以及這個班集體的指導者有時候就需要平息矛盾，建立正常的班級學習與教學秩序，所以這時候班主任就需要點點威嚴，就像父母樣依據自己的經驗作出評判以使其向正確的方向發展。

但班主任不只是要維護好班級的和諧氛圍，畢竟這只是學生表現自己的塊小舞臺，而更能體現出學生的思想行為素質則是在平常的生活中，所以班主任還需要對學生的生活多加留心了解，因此班主任這時就需要懂得如何進行角色轉換，從個法規執行者與教育者轉換為學生的朋友，成為與學生持平等身份的普通人。

因為只有班主任放下自己的身份跟學生談論學習以外的的事情，學生才不會對他感到懼怕;只有班主任對學生敞開自己的心扉并且要區分開班級的監督者與傾聽學生心聲的朋友兩重身份，在取得了學生的信任后，學生才敢將自己的心事告訴班主任，而不會擔心班主任將此泄露出去，更不會害怕擔心班主任會因此而懲罰自己。

最后，班主任還需要具有愛心，這也是最重要的，也是能保證其他素質得以很好實現自己的價值的前提。

老師曾經說過班主任是嚴與愛的結合體。

的確，經過實習之后，我深切地體會到了這兩個詞的含義。

嚴是為了讓學生養成自覺自學自重自律的習慣，是為了他們的升學而考慮的，可是愛卻是嚴能夠實施的重要前提，這對學生以后的人生有著很重要的影響，也可以說是對學生后面的發展起決定性的因素。

可能在很多班級都存在這樣的情況，班主任包括科任老師都只是青睞學習成績好的學生，而對那些成績不好或者是存在定品行問題的學生則不聞不問，甚至是以惡言惡語對其打擊批評。

其實我覺得這是很不公平的，正像古人說的人之初，性本善。

性相近，習相遠。

茍不教，性乃遷。

教之道，貴以專。

沒有哪個孩子天生就是有問題的，是后天的環境造成的。

所以作為班主任就更應該給予這些問題學生更多地關注與愛，使他們改掉自己的毛病，重新融入到班級的溫暖懷抱中，而不是只給那些品行兼優的學生偏袒式的愛。

可能說教師是人類靈魂的工程師會有點夸張，但教師在學生的成長某些方面確實有著不同于般的作用，所以這就要求班主任不能對自己的學生充滿名利心，不要覺得他成績不好會拖全班總成績的后腿，而是要把他們像對待自己的孩子樣，無論其犯了什么錯也不要放棄，要充滿耐心，不求能讓其學習成績有多優異，但至少要讓其成為名合格的人。

班主任實習心得總結教案篇作為名小學班主任的我，內心最大的感受就是班主任不好當！新時期下的小學生，由于大多數都是獨生子女，在家里被父母，親人寵愛慣了，容易形成強烈的自我意識，比較孤僻。

他們觀察事物往往只注意整體，比較籠統，不夠精確，以自己的喜好為出發點，很少顧及到他人的感受。

另方面，他們的神經系統較脆弱，愛撫的需要迫切。

作為班主任，根據小學生的這些特點，既給予學生充足的關懷和愛，又讓學生在集體中感受朋友的快樂，同時培養學生正確的價值取向是最需要研究的。

班主任要熱愛本職工作，以身作則，為人師表作為名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。

作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點心理特征和行為習慣，善于了解學生熱愛學生關心和幫助學生，和學生打成片，學生才能親其師，信其道。

必須以身作則，為人師表，從我做起。

小學生正處在個生理成長期和世界觀價值觀逐步形成的個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，你的舉動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。

因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。

例如，要求學生知錯就改，當你在工作中出現了失誤時，更要真誠地對學生說對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。

這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟你認錯。

針對學生特點因材施教發掘他們身上的閃光點首先書上說學生是教育的主體，點不錯，學生好比個鐵盒子，不是要你去拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。

你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理心理特點都不樣，你要知道他做些啥想些啥，怎么讓他接受你的教導。

軍法有云知已知彼，百戰不殆。

要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。

其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。

只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢

不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。

小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功感受到學習的樂趣，形成良性循環。

其次每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。

班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。

我班里有這樣個男生，他平日里默默無聞，學習成績般，基本老師都不會注意他，但他的字寫得不錯。

我們班第次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。

我就找到他，說他的字寫得挺好，讓他試試，結果他寫得不錯。

通過這件事他也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。

在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，他進到了班級的第名。

每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。

這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上刻苦求學的巨大動力。

班主任要與各科教師密切配合并積極與家長溝通在學校里，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健。

班主任與各科教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調組織和領導的作用。

要帶好個班集體，就必須和每位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每位學生的具體情況。

俗話說得好，眾人拾柴火焰高。

各科老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

與此同時，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造個良好的學習發展環境。

改變工作方式，培養優良班風增強班級凝聚力要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。

本學期我們學校開展了次第套廣播體操比賽。

我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做廣播操總是不認真對待。

雖然我早有準備，并且嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較懶散。

有時真想體罰體罰他們，但是看到學生們燦爛的笑臉，就心軟了。

經過認真思考，我調整了下方法，給學生的要求開始盡可能做到簡潔有力明確。

然后，在活動過程中注意落實。

嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。

每次操做完我都要同學們整隊留下進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。

如此幾次下來，學生的精神面貌有了很大的飛躍。

真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。

我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。

學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲！充分發揮班干部的積極作用班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的個重要條件，使集體有個控制中心，保證在統的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。

如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。

組長管好本組的事。

在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。

班級的班干部和小組長在每周的周聚在起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。

在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。

這樣從班長到組長責任分明各司其責。

增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使全班的常規工作有條不紊地進行著。

充分利用學校組織的各項活動培養學生全面發展教育是教師與學生學生與學生之間的互動。

班主任老師應帶領班級的學生積極踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會歌詠比賽課外活動等。

通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后團結拼搏的精神。

用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。

對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對全班學生樹立正確的人生觀世界觀價值觀有很大的促進作用。

用信任鼓舞學生第斯多惠說過教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

在教學中善于合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感自豪感，而且可活躍課堂氣氛激發學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。

教師對學生的信任就是種鼓舞，教師的期望就是激勵學生的種動力。

有次，我們班有個學生偷偷拿了同學支鋼筆，幾天都沒歸還。

放學的時候，我叫他留下，等到同學們都走了以后，關切地對他說同學，你沒筆寫作業吧

他沒作聲。

我拿出支新筆遞給他，知道你沒筆寫作業，這支筆是我送給你。

他沒有接過筆，卻傷心地哭了，懺悔地說老師，我錯了。

我偷了同學支筆，明天定還到他書包里。

我趁勢鼓勵他說個人犯錯是難免的，你的聰明之處就在于能勇敢承認錯誤，改正錯誤。

老師相信，你定能成為個好孩子，班上的好學生。

從此，這個學生像換了個人，學習認真，遵守紀律，敬師愛友，助人為樂，學期末還被評為優秀少先隊員。

面對學生，教師多點信任的態度，多些微笑和期待，讓學生感覺老師對他們的熱愛與尊重，期待與信任。

實踐證明用信任鼓勵的方法教育學生，是做好班主任工作的重要途徑。

用愛心呵護學生小學生是嫩苗，老師是園丁。

嫩苗需要園丁松土施肥除草澆水，才能開出鮮艷的花朵。

班主任要善于接近學生，體貼學生和關心學生，讓他們真正感受到老師的愛，幸福成長。

班主任老師的愛是對每個學生的。

班主任對學生沒有親疏之別，更無好壞之分。

班干部是班級的優秀者，學生的領袖，有班主任的左右手之稱，班主任的很多工作和任務都要依靠他們去完成。

班主任要幫助他們搞好學習培養他們的組織和工作能力，做遵守紀律的模范，提高他們在學生中的威性，這是種很特別的愛；學生是班級的主體，班主任工作的載體。

班主任希望全班學生品德好學習好身體好，人人優秀，個個都能為爭取班榮譽出力，這是種自然的愛；更重要的是對班上的差生頑劣生貧困生殘疾生單親生留守孩學生弱勢群體學生等，非但不能歧視，還要加倍的呵護。

這些孩子缺少溫暖缺少關愛缺少幫助，班主任要像對待自己的孩子樣，加強輔導加強關心加強幫助，讓他們感受到愛的溫暖，愿意和老師交朋友，認真學習，誠懇接受教育，這是種無私的愛崇高的愛偉大的愛。

以前，我班有個學生，父母親常年在外打工，把他丟在家里，和爺爺奶奶起生活，由于長期得不到父愛和母愛，心靈扭曲，性格孤僻，態度野蠻。

開口罵別人，動手打同學。

上課不聽講，回家不做作業。

就在期末考試前夕他患了重感冒，于是，我帶領班干部去看他，他當時就感動地流下了眼淚，說老師，我錯了，今后定遵守紀律，好好學習，不打架罵人，做您的好學生。

個好的班主任應該能夠了解自己的學生，知學生所想，幫學生所需，解學生所惑。

班主任實習心得總結教案篇大，是我們大學的最后年了，很多人在實習完后就緊接著面臨擇業就業的問題了。

教育實習我們師范生課程必修的重要，不僅是對我們年中所學的教學理論的檢驗，同時也是也是師范生真正走上講臺走進班級提高自身教學技能和班級管理經驗的時機，也是我們的大多數人踏出學校走上職場的最后練兵。

年月日上午，帶著新鮮感，匆匆來到了市第中學東城校區，時光荏苒，如今已接近教育實習階段的尾聲，我的實習就要結束了。

周多的時間，說長不長，說短不短，但是這段時間注定會在我今后的回憶中留下深深的烙印。

實習階段中，我的主要任務重心主要放在教學實習班主任工作實習教育調查等工作。

教學實習是教育實習的中心任務，通過周多的實習，我初步掌握市第中學東城校區高級生物學科教學各個環節的基本要求。

實習學校為我們安排的教學實習主要分為兩大任務是教育見習階段;是教育實習階段，除掉假期共周時間。

教育見習可以說貫穿整個實習階段，從來到的第天就開始聽課，直到期中考試前。

我的教學實習指導老師朱會會老師是東城校區高級生物備課組長，所以她的每堂新課我都會去聽，高級其他所有生物老師的課我都會在沒有沖突的情況下聽新課，也有機會到松崗校區校本部聽高老師的公開課，另外個實習老師的課我也會有選擇性的去聽，其他學科歷史語文地理化學等也會有選擇性的聽課。

由于實習學校是重點中學，是地區的中學，教學硬件設施相對比較齊全，教師上新課般都以多媒體課件為主，板書為輔。

聽了各個老師課，各個老師各有所長，教學方法不盡相同，但各具特色。

雖然備課組會議上，主講老師都會把下周要上課程的課件發到校內網共享，也會把下周的講課內容教案，特別是難點突破重點突出的方法講出來以供參考，但是各老師都會根據自己的教學特色以及本班的學生特點來安排課程內容。

或是突破難點時新加更適合的例子或模型，或是不是嚴格按照課本的章節順序來安排上課內容如第章第節就與第節細胞中的無機物聯系比較密切，朱老師就把他們接在起安排新課，或是不按節中知識點的順序安排新課。

總之，老師覺得怎么能讓學生更容易理解，就適當調整教學方法或教學內容。

這階段也聽過了兩次公開課，與平時上課相比，公開課的教學方法技巧等表現得更為明顯，好像學生也更配合了些，無論是老師上課效率，還是學生聽課效率都比平時要好些。

可惜，平時上課不可能完全是這樣準備很久才上這樣堂課，要隨時調整教學進度教學方法等。

教育見習過程中，收獲的應該是，備課組會議以及聽完公開后的評課。

在這兩個時間段里，許多老師在起，你言我語，不經意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來沒有注意過的細節或要點。

教育實習我是從第周開始上課的，第堂課是生物必修第章第節生物體內的糖類和脂質。

第堂課沒有準備充分，也是因為臨時補課，沒有足夠的時間去熟悉本節課的細節。

第堂課老師給的評價是聲音要大些，有些細節忘記講了，注意和學生進行眼神交流，要讓每個學生知道上課的時候你在注意他們等。

在以后的每次新課后，朱老師都會多少給些很實際的建議。

真正站上講臺，我發現以前在學校練習的師范技能的教學技巧等之類的很多與實際很不相符，是因為教學進程很緊，沒有足夠的時間去讓每個知識點都花很長時間去想法設法完成它，學生要考試，就要有足夠的時間做習題;是因為我們在大學練習時對著的都是些說就明白的準老師，很多細節就不能反映出來，真正走上講臺會發想，想當然認為講就懂得知識點，有時候要重復得講才能是學生明白。

而且每個班級的學生都不同，同個知識在這個班講遍就能夠明白的，但是在隔壁班可能就要講兩遍。

每次上重復課，我都會覺得比上次要講得好些，細節就不會輕易錯過，上課的語言也會更流暢，慢慢發現重復課就是發現自己缺點及時補救的辦法，所以后來就很樂意去上重復課。

實習即將結束，通過這次實習，我初步鞏固和運用所學的基礎理論，專業知識和基本技能，教學工作的相對充分與全面鍛煉。

2024班主任實習心得總結教案（30篇）。

班主任實習心得總結教案篇實習第天，我很迷茫，見指導班主任的時候有點小尷尬，因為班主任說體育老師還當實習班主任，當時我體會到了體育老師被歧視的感覺，因而我認為只有通過自己的努力表現，或許可以改變下體育老師被歧視的現象，當然這不是我個人能完成的，更不是我能徹底改變的局面，但是至少我應該努力下。

晚上自習快結束的時候，我見到了我的第批學生，當時有點激動，因為有點突然，我甚至不知道該說些什么，我能感覺到自己說話時的臉紅與羞澀，貌似這不是體育老師應該有的舉動。

當跟學生說我是體育老師之后，學生笑了hellip;hellip;當然我知道他們笑什么，于是我也笑了。

實習第天早上點半，我起了床，看學生早鍛煉，高新生剛到，新的廣播操都不會做，就看到群學生詫異的站著，然后前面站著排更詫異的實習老師。

我的體育指導老師讓我到星期再聽課，于是我就在辦公室渾渾噩噩的度過了天，上了天的網，看了天的廣播操視頻，覺得異常的空虛。

但是很快，天就混過去了，終于知道，原來混日子如此簡單，但卻如此不安hellip;hellip;想象不到的是我在實習第天就上了課，而且連上了兩節，在毫不知情的情況下。

我有點驚慌失措，但是也有點激動，還好讓我教廣播操，還好我昨天看了至少遍，還好我臉皮比較厚，于是我激動的上了我的第節課，幸好我的專業是健美操，所以廣播操對我而言還是比較簡單的事，但是上完之后，就感受到了自己的不足之處。

操場大，學生多，人又吵，所以我那聽似比較大的嗓門在那個熱鬧的操場上還是顯得異常溫柔。

于是，在第節課，我吸取了教訓，我的口令喊得很堅決，當然很用勁的喊，有了第節課的經驗，第節課帶的就似乎老練了很多，心也慢慢的平靜了很多hellip;hellip;之后的幾天我重復的教著廣播操，上了好多個班級的課，我很慶幸我有這樣的機會，有這么多班級可以給我試課，雖然只是教廣播操，但是也是種很好的鍛煉，為下面的公開課做了很好的鋪墊hellip;hellip;昨天，全校舉行了慶祝教師節的班會活動，作為高班的實習班主任，我參加了活動的策劃也到了現場，看著自己越來越熟悉的學生，覺得臉上洋溢著笑容的他們顯得異?？蓯?。

教師是園丁，學生是花朵，我感受到了作為個教師的責任。

晚上的時候收到了班里學生送來的朵玫瑰花，很激動。

做了老師才知道，原來教師節是可以這么重要的。

實習老師很辛苦，早上點半起床看早鍛煉早自習，晚上急急忙忙吃晚飯洗澡然后看晚自習，結束了去學生宿舍查房，要到將近點的時候忙完可以睡覺。

參加實習之后，我沒有天是睡醒的，但是我覺得很快樂，跟其他實習老師在起的快樂，跟學生起生活的快樂，我會珍惜我實習的每天，珍惜每個早上點半起床的日子。

第周在這周，我的生活比之前更忙碌了備課批改作業管理自習課班主任的日常工作，每樣都不能少。

而且，我負責了這個星期的所有語文課，所以這個星期的實習任務是前所未有的沉重。

不過，我上了這么多堂語文課，終于能夠找到點感覺了;同時，每次課后都有原任老師的指導，我獲得了不少寶貴的經驗首先，不能拖堂，任何的課程都不能例外。

因為學生在拖堂的時間里，精神根本不能集中，就算我講再多再重要的話，他們也不愿意聽。

所以，我盡量做到合理把握教學的時間。

備課的時候，根據學生的反映來掌握每環節的時間;另方面，在課堂上我能做出相應的教學內容調整，所以這個星期的語文課基本上沒有拖堂的現象出現。

其次，些基本的教學技巧我也學會了。