亂不慌若瑟夫精讀賞析我眼中于勒我看了看他手，那是只滿是皺紋水手手。

我又看了看他臉，那是張又老又窮苦臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

我心里默念道“這是我叔叔，父親弟弟，我親叔叔。

”若瑟夫“這是我叔叔，父親弟弟，我親叔叔”三個短語同指個對象，何以要反復同義反復三個判斷句，反映了若瑟夫對父母不認兄弟困惑和不滿，“我親叔叔”強調個“親”字，表明若瑟夫內心充滿侄叔親情，深切地表達了“我”對于勒叔叔同情。

作者為何以“我叔叔于勒”為題作者以“我叔叔于勒”為題表明了作者美好愿望，希望人們能像若瑟夫樣，多點同情，多點友愛，多點善良。

真誠善良有同情心這篇小說從個孩子眼光用第人稱寫有什么好處從“我”角度來觀察，敘述“我”所見所聞所想所做，這就使故事顯得更真實親切，增強了作品感染力。

通過個未被“金錢”玷污過小孩眼光，便于揭露丑惡現實。

用第人稱來寫，給講故事方式提供更多自由虛通過描述菲利普夫婦對親兄弟于勒前后截然不同態度，藝術地揭示了資本主義國家人與人之間關系是赤裸裸金錢關系。

遇第部分開端盼于勒。

第二部分發展贊于勒。

第三部分高潮遇于勒。

第四部分結局躲于勒。

思考題如何正確看待金錢銀子錢，命相連。

俗語金錢不是萬能，但沒有錢是萬萬不能。

俗語凡事若在金錢利益上著眼，就難免在人情道義上有幾分刻薄。

羅蘭法國作家世上喜劇不需要金錢就能產生，世上悲劇大半和金錢脫不了關系。

三毛臺灣作家仿寫錢可以買到房屋，但買不到家錢可以買到珠寶，但買不到美錢可以買到藥物，但買不到健康，。

仿寫內容僅供參考錢可以買到房屋，但買不到家錢可以買到珠寶，但買不到美錢可以買到藥物，但買不到健康錢可以買到紙筆，但買不到文思錢可以買到書籍，但買不到知識錢可以買到獻媚，但買不到尊重錢可以買到伙伴，但買不到朋友錢可以買到服從，但買不到忠誠錢可以買到權勢，但買不到實學錢可以買到武器，但買不到和平錢可以買到小人心，但買不到君子志氣。

老師“你吸煙嗎”學生“不吸。

”“那吃根薯條吧。

”老師遞過薯條。

學生自然地伸出兩個指頭老師“不吸回家把家長叫來！”老師“吸煙嗎”學生“不吸。

”“那吃根薯條吧。

”學生小心地接過薯條，心中暗暗感激學生。

老師“不沾點番茄醬嗎”學生不留神將醬沾多了，便開始往碗里彈老師“不吸煙灰彈得很熟練嘛，把家長叫來！”老師“吸煙嗎”學生“不吸”學生吃完薯條已是汗流浹背。

學生“謝謝老師沒事我先回去了。

”老師“你不給同學帶根吃嗎”學生“謝謝老師。

”說著把薯條放在耳朵上老師“知道我該說什么了吧，還不去叫家長”老師“吸煙嗎”學生“不吸。

”總算把薯條安心放在口袋里學生轉身想走，老師突然喊“校長來了！”只見學生慌忙把薯條從口袋里拿出來，放到地上使勁地踩與文學大師親密接觸語言神情動作等是人心靈外在表現，在小說中，研究人語言神情動作等往往能透視人物內心世界，從而能正確把握小說中人物形象。

莫泊桑寫人物，不在外貌描繪上下功夫，而是深入到人物內心這內心世界揭發，又絕不靠作者申說，而是用人物言語動作神情等，讓他們自己去自然地表露。

與文學大師親密接觸解讀我叔叔于勒中人物形象莫泊桑閱讀課文，勾畫圈點試舉例分析小說是怎樣通過人物語言行動神態揭示人物心理和刻畫人物性格遇于勒品品，想想，說說我父親突然好象不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊女兒女婿，就趕緊向我們走來。

他臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不樣。

他低聲對我母親說“真奇怪！這個賣牡蠣怎么這樣像于勒”當她聽到賣牡蠣像于勒時我母親也怕起來，吞吞吐吐說“你瘋了，既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道”當他證實那人真是于勒后母親突然暴怒起來，說“我就知道這個賊是不會有出息，早晚會回來重新拖累我們。

”母親有點遲疑不決，她怕花錢但是兩個姐姐贊成。

母親于是很不痛快地說“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病。

”然后轉身對著我，又說“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。

”既愛惜自己，又關心別人既疼愛孩子，又注意教育。

說得冠冕堂皇，但實質卻是既顧全了面子，又節省了開支。

語言描寫展現了克拉麗絲小氣精明虛偽。

我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊女兒女婿，就趕緊向我們走來。

他臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不樣。

他低聲對我母親說“真奇怪!這個賣牡蠣怎么這樣像于勒!”雖然只是“像”，卻已經嚇得失魂落魄，神態動作描寫，展現了人物內心驚恐“突然好像不安起來”，這是心里驟然緊張所致“他向旁邊走了幾步”，是想躲開于勒目光，怕他認出自己來“瞪著眼”看女兒女婿，是怕他們察覺出這個秘密。

這里系列行動描寫，加上表情描寫，層次分明地寫出了人物緊張恐慌以致失魂落魄心理狀態。

我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道”我母親回來了。

我看出她在哆嗦。

她很快地說“我看就是他。

去跟船長打聽下吧。

可要多加小心，別叫這個小子又回來吃咱們!”語言描寫，生動表現了她內心驚恐，發財夢使她不愿相信這是真。

我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說“啊!啊!原來如此如此我早就看出來了！謝謝您，船長。

”他回到我母親身旁，是那么神色張皇。

神態語言描寫。

異常神態，語無倫次話，生動刻畫了菲利普內心恐慌沮喪絕望。

母親趕緊對他說“你先坐下吧!別叫他們看出來。

”他坐在長凳上，嘴里結結巴巴地說道“是他，真是他!”然后他就問“咱們怎么辦呢”我母親馬上回答“應該把孩子們領開。

約瑟夫既然已經知道了，就讓他去把他們找回來。

最要留心是別叫咱們女婿起疑心。

”語言描寫，克拉麗絲冷酷勢利精細鎮定不慌都躍然紙上。

母親突然暴怒起來，說“我就知道這個賊是不會有出息，早晚會回來重新拖累我們。

已經夠倒霉了，要是被那個討飯認出來，這船上可就熱鬧了。

咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”神態語言描寫。

舊怨新恨齊涌上心頭，與前文形成鮮明對照，表現了她潑辣強悍自私勢利冷酷無情性格品析人物性格菲利普克拉麗絲愛慕虛榮冷酷自私唯利是圖虛榮沖動沒有主見小氣精明臨亂不慌若瑟夫精讀賞析我眼中于勒我看了看他手，那是只滿是皺紋水手手。

我又看了看他臉，那是張又老又窮苦臉，滿臉愁容，狼狽不堪。

我心里默念道“這是我叔叔，父親弟弟，我親叔叔。

”若瑟夫“這是我叔叔，父親弟弟，我親叔叔”三個短語同指個對象，何以要反復同義反復三個判斷句，反映了若瑟夫對父母不認兄弟困惑和不滿，“我親叔叔”強調個“親”字，表明若瑟夫內心充滿侄叔親情，深切地表達了“我”對于勒叔叔同情。

作者為何以“我叔叔于勒”為題作者以“我叔叔于勒”為題表明了作者美好愿望，希望人們能像若瑟夫樣，多點同情，多點友愛，多點善良。

真誠善良有同情心這篇小說從個孩子眼光用第人稱寫有什么好處從“我”角度來觀察，敘述“我”所見所聞所想所做，這就使故事顯得更真實親切，增強了作品感染力。

通過個未被“金錢”玷污過小孩眼光，便于揭露丑惡現實。

用第人稱來寫，給講故事方式提供更多自由眼看了看擠在賣牡蠣身邊女兒女婿，就趕緊向我們走來。

他臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不樣。

他低聲對我母親說“真奇怪！這個賣牡蠣怎么這樣像于勒”千姿百態“說”?母親于是很不痛快地說“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病。

”?我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道”?船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國”?我父親早已臉色煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說“??！??！原來如此如此我早就看出來了！謝謝您，船長。

”“哥兒，你牢記??！”她極其鄭重地說。

“明天是正月初，清早睜開眼睛，第句話就得對我說阿媽，恭喜恭喜！記得住嗎你要記得，這是年運氣事情。

不許說別話！說過之后，還得吃點福橘。

”她又拿起那橘來在我眼前搖了兩搖第二天醒得特別早，醒，就要坐起來，她卻立刻伸出臂膊，把將我按住。

我驚異地看她時，只見她惶急地看著我。

阿長與山海經他向著大方凳，坐在小凳子上便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。

大方凳帝靠著個胡蝶風箏竹骨，還沒有糊上紙，凳上是對做眼睛用小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。

風箏萬芳愣了下，沒有接小刀，只是咬著嘴唇看著我，我垂下眼睛不敢看她。

“昨天不是說得好好，你怎么能這樣呢”羚羊木雕從中你學到了什么樣表現人物心理方法應怎么去實施呢使用時應注意什么呢本文凸顯人物心理方法內心獨白法。

即通過人物自我表述來達到透視其內心世界目。

如文中兩次提到“我”父親菲利普看到大海船開進口來，總要重復句永不變更話“唉!如果于勒竟在這船上，那會叫人多么驚喜呀!”言語表露法。

“言為心聲”，語言是思維外殼，是人物心靈真實顫動。

莫泊桑很好地把握住了這點，為人物形象成功塑造增添了無盡色彩。

不論是于勒富有時，菲利普夫婦對他夸贊褒揚，還是其窮困潦倒時，菲利普夫婦對他詛咒謾罵，都形象生動地折射出了人物內心喜怒哀樂，這可謂是小說最生動最傳神之處了。

神態展示法。

即通過對人物神情態度描寫來展示人物心理種方法。

如“我父親臉色早已煞白，兩眼呆直??他回到我母親身旁，是那么神色張皇。

”這是人物內心驚慌惶恐到極點時反應，是所有希望徹底破滅了而又怕被他人發現，招致更大麻煩復雜心理真實外露。

這樣例子文中還有許多。

景物烘托法。

切景語皆情語。

生動準確景物描寫也能很好地凸顯人物內心，表現人物喜怒哀樂。

文中雖寫景不多，但處處精妙。

如寫菲利普家乘船外出游玩時處寫景。

“離開棧橋，在片平靜好似綠色大理石桌面海上駛向遠處。

”顯然，這美麗海上風光中所疊印出，是菲利普家內心無限愜意喜悅及對美好未來信心。

而與之形成鮮明對比是小說高潮過后處景物描寫，“在我們面前，天邊遠處仿佛有片紫色陰影從海里鉆出來。

”顯然，此處之景既指“我們”目地就在眼前，同時也暗示了人物內心迅速加劇失望怨恨與痛楚行動示現法。

般說來，人物舉止行為都是其心理活動具體外化和自然流露。

莫泊桑通過系列具體可感動作行為描寫，向我們生動地展示了人物豐富多彩內心世界。

如當父親突然發現那年老水手有點像親弟弟于勒時處描寫。

“他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣身邊女兒女婿，就趕緊向我們走來。

”這簡單描寫中所折射出是菲利普失望緊張而又害怕露出破綻復雜心理。

自主探究這篇小說“巧”在哪里你能寫出幾點選材巧情節安排巧雙線交織，情節完整而緊湊巧設懸念文學作品常用表現技巧設下懸念懸念手法巧妙地運用懸念，不僅把讀者緊緊地吸引住了，而且將故事步步地推向高潮。

寫記敘文，寫出波瀾，使人有閱讀興趣。

辯辯課文是怎樣步步巧設懸念只是在“盼于勒”部分設下懸念自主探究說說本文哪里運用插敘，如果沒有這些內容，會怎樣魯迅故鄉哪里運用插敘如果沒有這部分插敘，會怎樣?開始用順敘寫“我”回到故鄉見聞和感想。

母親說起閏土，自然地插敘了“我”兒時與少年閏土回憶。

插敘完了，再沿著原來線索寫下去。

如果沒有這段插敘，少年閏土與中年閏土就不能構成鮮明對比，思想性藝術性將大為遜色。

如果不用這段插敘，就要從少年閏土情景寫起，再寫這次回鄉，接著寫中年閏土。

這樣，小說