室內樂魚咬尾。

教學重點歌曲夜曲的學唱教學難點歌曲夜曲的情緒表現及拍拍混合拍子的變化教學設計可以從欣賞如歌的行板導入，讓學生探索音樂知識弦樂四重奏室內樂魚咬尾，并進行魚咬尾的創作練習。

通過音樂知識的學習探究及創作練習，使學生掌握有關的音樂知識，這樣讓學生再學唱夜曲就較容易了。

當然在歌曲學唱時就應注意演唱技能的教學，特別是在情感表現上如何能正確的表現出憂傷思念的情緒，這就必須要教師把演唱技能教給學生，也便于學生能設計適當的演唱形式。

第二課時教學目標欣賞二泉映月大調弦樂小夜，讓學生探索音樂知識弦樂四重奏室內樂魚咬尾，并進行魚咬尾的創作練習。

通過音樂知識的學習探究及創作練習，使學生掌握有關的音樂知識，這樣讓學生再學唱夜曲就較容易了。

當然在歌曲學唱時的行板，實踐創作第題第題，音樂知識弦樂四重奏室內樂魚咬尾。

教學重點歌曲夜曲的學唱教學難點歌曲夜曲的情緒表現及拍拍混合拍子的變化教學設計可以從欣賞如歌的行板導入學習弦樂四重奏室內樂及魚咬尾音樂知識。

二能用憂傷思念故鄉的情緒演唱歌曲夜曲，并能為夜曲設計適當的演唱形式。

三參與魚咬尾的創作練習。

教學內容學唱歌曲夜曲，欣賞如歌能用憂傷思念故鄉的情緒演唱夜曲。

四能夠創造性地參與魚咬尾創作自制撥弦樂器等音樂實踐活動。

本單元可分兩課時第課時教學目標欣賞如歌的行板弦樂四重奏，感受體驗作品的音樂情緒，掌握及如歌的行板。

能感受體驗首樂曲不同的音樂情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關系。

能夠在聆聽音樂中，掌握弦樂合奏弦樂四重奏室內樂小夜曲魚咬尾等音樂知識。

三如做魚咬尾創作練習用象聲詞唱大調弦樂小夜曲主題等。

因此本單元的教學目標可以設計為能夠對室內樂作品感興趣，并能主動探索與室內樂相關的音樂知識。

二聆聽二泉映月大調弦樂小夜曲愛國主義教育。

圍繞主題二泉映月大調弦樂小夜曲，有弦樂四重奏如歌的行板。

知識有小夜曲室內樂魚咬尾等。

再看實踐與創造欄目，共有四個內容，基本也都圍繞知識開展實踐或創作的，容以香港澳門的回歸及對臺灣同胞的期盼，由歌曲七子之歌澳門，欣賞東方之珠天地人交響曲鼓浪嶼之波首組成，分別代表了香港澳門臺灣三地同胞對祖國的熱愛和回歸的想往，因此將主題定位的介紹，讓學生了解即可，不必面面具到都是重點教學。

怎樣對教材進行梳理整合理解每單元的主題每單元都有標題，我們要理解每個標題的主題是什么。

如第單元七子之歌，可以理解為是愛國主義教育的主題。

單元內節課而言，是無論如何都不能完成的，這就需要教師對教材進行梳理整合，根據每單元的主題，選擇相關的內容進行教學，在教學設計中要做到輕重合理，要抓住主要的內容作為重點教學，有些內容可以讓學生自學或作簡單單元都有實踐與創造另外還設有音樂是我的好朋友音樂小網站我們心愛的歌四首我們喜歡的器樂曲首以及音樂瞬間等欄目。

如果說要把教材內的所有內容都讓學生學完，就課程設置每周我們喜歡的器樂曲等相關音樂知識欄目，供學生拓展選擇自學自評自測用，以利于提高學生的文化素養和審美能力。

現就第冊音樂教材進行舉例本冊有六個單元，其中歌曲首，欣賞首，演奏首，每課單元。

中學每單元由歌唱首，欣賞二至三首及實踐與創造構成，每冊各有單元。

此外，每冊教材除單元內容外，還設有音樂宮萬花筒音樂瞬間音樂小網站我們心愛的歌接受性學習方法，學生可以通過合作探索創作自己的音樂作品。

三教材分析人音版音樂教材每冊由若干單元構成小學每課單元由主題名稱及相關的聆聽二首曲目，表演二首歌曲及編創與活動構成，每冊各有，還融合其他姊妹藝術，如舞蹈美術戲劇等，使學生更有新鮮感，更能激發學習的主動性。

新教材強調文本與音響密切結合，強調學生的實踐與創造活動相結合學生的自主學習與研究性學習方式相結合，以利于改變傳統的制，譜以字母譜及圖形譜為主，音的唱名與漢語拼音結合，音的長短以圖形表示，學生看就明白，形象生動，活潑新穎。

音樂風格多樣，內容形式多元。

教材體系是以人文主題組織單元，各單元的作品多樣，除音樂本體為主外拉勾勾捉迷藏動物說話，中學的東方之珠青春舞曲我心永恒等。

新教材改傳統音樂教材單，樂譜加文字的版式，力求形式活潑新穎。

小學低年級以圖為主，圖譜并茂，圖以卡通式手法繪制拉勾勾捉迷藏動物說話，中學的東方之珠青春舞曲我心永恒等。

新教材改傳統音樂教材單，樂譜加文字的版式，力求形式活潑新穎。

小學低年級以圖為主，圖譜并茂，圖以卡通式手法繪制，譜以字母譜及圖形譜為主，音的唱名與漢語拼音結合，音的長短以圖形表示，學生看就明白，形象生動，活潑新穎。

音樂風格多樣，內容形式多元。

教材體系是以人文主題組織單元，各單元的作品多樣，除音樂本體為主外，還融合其他姊妹藝術，如舞蹈美術戲劇等，使學生更有新鮮感，更能激發學習的主動性。

新教材強調文本與音響密切結合，強調學生的實踐與創造活動相結合學生的自主學習與研究性學習方式相結合，以利于改變傳統的接受性學習方法，學生可以通過合作探索創作自己的音樂作品。

三教材分析人音版音樂教材每冊由若干單元構成小學每課單元由主題名稱及相關的聆聽二首曲目，表演二首歌曲及編創與活動構成，每冊各有課單元。

中學每單元由歌唱首，欣賞二至三首及實踐與創造構成，每冊各有單元。

此外，每冊教材除單元內容外，還設有音樂宮萬花筒音樂瞬間音樂小網站我們心愛的歌我們喜歡的器樂曲等相關音樂知識欄目，供學生拓展選擇自學自評自測用，以利于提高學生的文化素養和審美能力。

現就第冊音樂教材進行舉例本冊有六個單元，其中歌曲首，欣賞首，演奏首，每單元都有實踐與創造另外還設有音樂是我的好朋友音樂小網站我們心愛的歌四首我們喜歡的器樂曲首以及音樂瞬間等欄目。

如果說要把教材內的所有內容都讓學生學完，就課程設置每周節課而言，是無論如何都不能完成的，這就需要教師對教材進行梳理整合，根據每單元的主題，選擇相關的內容進行教學，在教學設計中要做到輕重合理，要抓住主要的內容作為重點教學，有些內容可以讓學生自學或作簡單的介紹，讓學生了解即可，不必面面具到都是重點教學。

怎樣對教材進行梳理整合理解每單元的主題每單元都有標題，我們要理解每個標題的主題是什么。

如第單元七子之歌，可以理解為是愛國主義教育的主題。

單元內容以香港澳門的回歸及對臺灣同胞的期盼，由歌曲七子之歌澳門，欣賞東方之珠天地人交響曲鼓浪嶼之波首組成，分別代表了香港澳門臺灣三地同胞對祖國的熱愛和回歸的想往，因此將主題定位愛國主義教育。

圍繞主題二泉映月大調弦樂小夜曲，有弦樂四重奏如歌的行板。

知識有小夜曲室內樂魚咬尾等。

再看實踐與創造欄目，共有四個內容，基本也都圍繞知識開展實踐或創作的，如做魚咬尾創作練習用象聲詞唱大調弦樂小夜曲主題等。

因此本單元的教學目標可以設計為能夠對室內樂作品感興趣，并能主動探索與室內樂相關的音樂知識。

二聆聽二泉映月大調弦樂小夜曲及如歌的行板。

能感受體驗首樂曲不同的音樂情緒，并能從音樂要素方面探索其與音樂情緒之間的關系。

能夠在聆聽音樂中，掌握弦樂合奏弦樂四重奏室內樂小夜曲魚咬尾等音樂知識。

三能用憂傷思念故鄉的情緒演唱夜曲。

四能夠創造性地參與魚咬尾創作自制撥弦樂器等音樂實踐活動。

本單元可分兩課時第課時教學目標欣賞如歌的行板弦樂四重奏，感受體驗作品的音樂情緒，掌握學習弦樂四重奏室內樂及魚咬尾音樂知識。

二能用憂傷思念故鄉的情緒演唱歌曲夜曲，并能為夜曲設計適當的演唱形式。

三參與魚咬尾的創作練習。

教學內容學唱歌曲夜曲，欣賞如歌的行板，實踐創作第題第題，音樂知識弦樂四重奏室內樂魚咬尾。

教學重點歌曲夜曲的學唱教學難點歌曲夜曲的情緒表現及拍拍混合拍子的變化教學設計可以從欣賞如歌的行板導入，讓學生探索音樂知識弦樂四重奏室內樂魚咬尾，并進行魚咬尾的創作練習。

通過音樂知識的學習探究及創作練習，使學生掌握有關的音樂知識，這樣讓學生再學唱夜曲就較容易了。

當然在歌曲學唱時就應注意演唱技能的教學，特別是在情感表現上如何能正確的表現出憂傷思念的情緒，這就必須要教師把演唱技能教給學生，也便于學生能設計適當的演唱形式。

第二課時教學目標欣賞二泉映月大調弦樂小夜曲，感受體驗樂曲不同的音樂情緒，掌握弦樂合奏小夜曲音樂知識。

二了解大調弦樂小夜曲主題音樂，并能用象聲詞演唱。

三能自制撥弦樂器為大調弦樂小夜曲片段伴奏。

教學內容欣賞二泉映月大調弦樂小夜曲，實踐創作第題，音樂知識弦樂合奏小夜曲。

教學重點二首欣賞曲的不同音樂情緒探究教學難點能用象聲詞有感情的學唱大調弦樂小夜曲主題音樂特別是二聲部教學設計可以從上節課的欣賞如歌的行板片段導入，復習弦樂四重奏室內樂，引出本節課的音樂知識弦樂合奏，欣賞二泉映月大廟弦樂小夜曲，思考樂曲的不同音樂情緒，介紹小夜曲，探究找出大調弦樂小夜曲主題音樂，并試著用象聲詞演唱，用自制的撥弦樂器為大調弦樂小夜曲片段伴奏自制樂器可在上節課布置課外完成。

五注意問題教學設計前必須對教材進行仔細的研究和探索，尋找確定單元的主題及教學內容。

二教學設計每單元必須要有總的單元教學目標，各課時必須要有課時教學目標，不能把教師用書中的教學目標作為每課時的教學目標。

三每課時的教學重點和難點必須明確，重點和難點不能合為體。

四教學設計可圍繞實踐與創造欄目的內容進行教學內容選擇和目標確定。

五要充分利用教材中的各個小欄