部主要矛盾和次要矛盾的地位和作用是不平衡的再結合具體事例說明主次矛盾是相互聯系的。

其次分析方法論意義做到緊扣原理，層層分析。

從理論依據正反對比社會主義建設，運用俗語諺語成語名人名言等，分別說明要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾和學會統籌兼顧，恰當處理次要矛盾的重要性。

最后總結指出我們在學習和工作中如何貫徹這思想。

三教學重點如何正確處理主次矛盾的關系，即辦事情既要善于抓住重點，又要學會統籌兼顧，強調的是方法論意義。

確定其為重點，是因為從內容來看，學生對原理的理解并不困難，而學會運用這原理，處理好二者的關系，則既重要也復雜。

從實踐來看，正確理解二者的關系，不僅是建設有中國特色社會主義實踐中的重大問題，也是青年學生思想方法和工作方法中的現實問題。

四教學難點弄清主次矛盾的含義。

確定其為教學難點，是因為學生對個復雜事物不只包含個矛盾和在眾多矛盾中結合中美入世談判談如何認識中美之間的矛盾，把握中美關系的大局辯證分析孫子兵法中的無所不備，則無所不寡。

寡者，備人者也眾者，使人備己者也。

體現的哲學觀點。

最后依據結構式板書略，回力，練習的形式和內容可以多樣化，但要以能提高學生技能發展能力為目標。

高中哲學常識的教學更要突出培養學生的辯證思維能力對社會政治經濟等各種現象的觀察分析能力。

據此，設計以下兩個練習學生討論答如何在實際工作中處理好二者關系。

三鞏固練習以鞏固知識為基礎，培養能力為目標。

鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，這階段從時間上來看是學生注意力易分散，易疲勞的階段。

進行練習可重新喚起學生的注意識的理解。

再次通過社會主義初級階段的中心工作及根本任務，經濟建設和其他建設的關系的實例分析，培養學生運用哲學知識分析解決實際問題的能力，并加深對黨的路線方針政策的認識和理解。

最后請學生思考并回統籌兼顧的重要性。

其次投影出示漫畫截指投哪個好圈套兒童歌詠比賽世上最苦的人只抓物質文明，不抓精神文明等漫畫，讓學生幽默輕松的學習氣氛中，通過自己分析哲學寓意，加深對知結合，通過學生自己的觀察分析比較討論運用等多種方式來突破教學難點。

首先請學生根據對原理的學習，從理論依據正反對比找出并分析教材上的相關俗語成語諺語語錄的哲學寓意，說明善于抓住重點次矛盾的相互轉化有哪兩種情形這里的定條件指的是什么投影出示圖表略，學生分析說明兩個圖例分別屬于哪種轉化情況最后由學生小結原理內容，并齊讀兩遍對方法論意義的教學加強理論與實際的相人采取了什么策略這說明了什么哲學道理指出主次矛盾的相互聯系相互依賴相互影響的這種關系要求我們在重點抓住主要矛盾的同時，必須注意解決好次要矛盾。

設疑主次矛盾的地位是不是絕對的，永遠不變的主從理論上簡要說明為什么遼沈戰役的關鍵是錦州戰役及時加以鞏固。

錄像電影遼沈戰役片斷我國在攻打錦州時對長春沈陽之敵的包圍，及黑山大虎山阻擊戰的場景設疑在解放錦州的時候，我軍對其它戰場的敵基礎上設置以下問題主次矛盾是不是個矛盾它們存在的環境是什么主次矛盾的地位和作用分別是怎樣的什么是主要矛盾次要矛盾學生回答后，教師點撥，再請學生指出遼沈戰役中的主次矛盾分別是什么并課講授講議結合，導學相依學貴有疑，精心設計問題，以疑導入，啟發思考，層層誘導，講議結合。

對原理的教學在學生觀看錄像思考的基礎上，引導學生分析主次矛盾的含義地位作用等關系。

可在學生閱讀教材的明社會主義建設以經濟建戰場乃至對全國戰局有何意義東北戰場存在哪幾處敵我矛盾哪個矛盾起決定作用從哲學上來看，它體現了什么道理學生邊看邊結合學過的歷史知識思考，帶著興趣和疑問進入新課學習。

二新與次要矛盾是相互依賴相互影響的，并在定條件下是可以相互轉化的，幾個內容認識不清。

五教學目的識記方面識記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關系。

舉例分析主次矛盾關系，運用主次矛盾關系原理說方法和工作方法中的現實問題。

四教學難點弄清主次矛盾的含義。

確定其為教學難點，是因為學生對個復雜事物不只包含個矛盾和在眾多矛盾中必有種矛盾規定和影響著其他矛盾的存在和發展，主要矛盾為重點，是因為從內容來看，學生對原理的理解并不困難，而學會運用這原理，處理好二者的關系，則既重要也復雜。

從實踐來看，正確理解二者的關系，不僅是建設有中國特色社會主義實踐中的重大問題，也是青年學生思想統籌兼顧，恰當處理次要矛盾的重要性。

最后總結指出我們在學習和工作中如何貫徹這思想。

三教學重點如何正確處理主次矛盾的關系，即辦事情既要善于抓住重點，又要學會統籌兼顧，強調的是方法論意義。

確定其具體事例說明主次矛盾是相互聯系的。

其次分析方法論意義做到緊扣原理，層層分析。

從理論依據正反對比社會主義建設，運用俗語諺語成語名人名言等，分別說明要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾和學會統具體事例說明主次矛盾是相互聯系的。

其次分析方法論意義做到緊扣原理，層層分析。

從理論依據正反對比社會主義建設，運用俗語諺語成語名人名言等，分別說明要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾和學會統籌兼顧，恰當處理次要矛盾的重要性。

最后總結指出我們在學習和工作中如何貫徹這思想。

三教學重點如何正確處理主次矛盾的關系，即辦事情既要善于抓住重點，又要學會統籌兼顧，強調的是方法論意義。

確定其為重點，是因為從內容來看，學生對原理的理解并不困難，而學會運用這原理，處理好二者的關系，則既重要也復雜。

從實踐來看，正確理解二者的關系，不僅是建設有中國特色社會主義實踐中的重大問題，也是青年學生思想方法和工作方法中的現實問題。

四教學難點弄清主次矛盾的含義。

確定其為教學難點，是因為學生對個復雜事物不只包含個矛盾和在眾多矛盾中必有種矛盾規定和影響著其他矛盾的存在和發展，主要矛盾與次要矛盾是相互依賴相互影響的，并在定條件下是可以相互轉化的，幾個內容認識不清。

五教學目的識記方面識記主次矛盾的含義和理解二者的辯證關系。

舉例分析主次矛盾關系，運用主次矛盾關系原理說明社會主義建設以經濟建戰場乃至對全國戰局有何意義東北戰場存在哪幾處敵我矛盾哪個矛盾起決定作用從哲學上來看，它體現了什么道理學生邊看邊結合學過的歷史知識思考，帶著興趣和疑問進入新課學習。

二新課講授講議結合，導學相依學貴有疑，精心設計問題，以疑導入，啟發思考，層層誘導，講議結合。

對原理的教學在學生觀看錄像思考的基礎上，引導學生分析主次矛盾的含義地位作用等關系。

可在學生閱讀教材的基礎上設置以下問題主次矛盾是不是個矛盾它們存在的環境是什么主次矛盾的地位和作用分別是怎樣的什么是主要矛盾次要矛盾學生回答后，教師點撥，再請學生指出遼沈戰役中的主次矛盾分別是什么并從理論上簡要說明為什么遼沈戰役的關鍵是錦州戰役及時加以鞏固。

錄像電影遼沈戰役片斷我國在攻打錦州時對長春沈陽之敵的包圍，及黑山大虎山阻擊戰的場景設疑在解放錦州的時候，我軍對其它戰場的敵人采取了什么策略這說明了什么哲學道理指出主次矛盾的相互聯系相互依賴相互影響的這種關系要求我們在重點抓住主要矛盾的同時，必須注意解決好次要矛盾。

設疑主次矛盾的地位是不是絕對的，永遠不變的主次矛盾的相互轉化有哪兩種情形這里的定條件指的是什么投影出示圖表略，學生分析說明兩個圖例分別屬于哪種轉化情況最后由學生小結原理內容，并齊讀兩遍對方法論意義的教學加強理論與實際的相結合，通過學生自己的觀察分析比較討論運用等多種方式來突破教學難點。

首先請學生根據對原理的學習，從理論依據正反對比找出并分析教材上的相關俗語成語諺語語錄的哲學寓意，說明善于抓住重點統籌兼顧的重要性。

其次投影出示漫畫截指投哪個好圈套兒童歌詠比賽世上最苦的人只抓物質文明，不抓精神文明等漫畫，讓學生幽默輕松的學習氣氛中，通過自己分析哲學寓意，加深對知識的理解。

再次通過社會主義初級階段的中心工作及根本任務，經濟建設和其他建設的關系的實例分析，培養學生運用哲學知識分析解決實際問題的能力，并加深對黨的路線方針政策的認識和理解。

最后請學生思考并回答如何在實際工作中處理好二者關系。

三鞏固練習以鞏固知識為基礎，培養能力為目標。

鞏固新知是課堂教學不可缺少的過程，這階段從時間上來看是學生注意力易分散，易疲勞的階段。

進行練習可重新喚起學生的注意力，練習的形式和內容可以多樣化，但要以能提高學生技能發展能力為目標。

高中哲學常識的教學更要突出培養學生的辯證思維能力對社會政治經濟等各種現象的觀察分析能力。

據此，設計以下兩個練習學生討論結合中美入世談判談如何認識中美之間的矛盾，把握中美關系的大局辯證分析孫子兵法中的無所不備，則無所不寡。

寡者，備人者也眾者，使人備己者也。

體現的哲學觀點。

最后依據結構式板書略，回顧教學內容，突出教學重點，并布置課后作業。

辦事情要善于抓住重點說課稿說教材在哲學常識中的地位辦事情要善于抓住重點是高二哲學常識第三課第三節的第框。

整個第三課是哲學常識辯證法部分的矛盾分析法。

唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關于世界的矛盾觀作為認識規律最基本的，就是矛盾的規律作為認識方法，最根本的就是矛盾分析法。

第三課不僅是把握唯物辯證法的鑰匙和關鍵，也為學習和理解全書各課內容提供了根本的方法矛盾分析法。

本課第節講了矛盾的普遍性和特殊性，它為我們分析和研究個具體矛盾奠定了世界觀和方法論上的基礎。

主次矛盾是矛盾特殊性的種情形，它是對個復雜事物的內部各種矛盾力量的特點不平衡性及其相互關系進行分析，因此本框內容是第節內容的進步具體和深化。

講好本框內容有助于幫助學生更好地認識和理解矛盾的特殊性，有助于幫助學生正確地處理學習和工作中的問題，增強對黨的路線方針政策的理解。

二內在結構本框內容，條線清晰，結構完整。

教材圍繞主次矛盾的關系展開，貫徹理論聯系實際的原則。

首先揭示原理內容