點建立倍的概念，能說出和擺出個數量是另個數量的幾倍。

難點理解倍的概念與除法含義的聯系。

㈤教具學具準備教具多媒體課件小棒圓片學具根小棒個圓片二說教法與學法教法創境設疑組織探究啟發鞏固學法動手實踐自主探索活中學學中用三說教學程序設計㈠設計問題情景，寓學于情今天，老師帶來很多小朋友和我們起學習，大家看看是什么小朋友來說說動物的只數。

課件出示大雁有幾個只個只小狗有幾個只個只花貓有幾個只個只教師同學們說得很好，我也說句，大雁的只數是花貓的倍你們知道這句話是什么意思嗎在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內容板書倍的認識教學設想由于倍的概念比較抽象，學生不容易建立表象。

所以，采用了情景教學法，以寓學于情的方式導入新課，并貫穿整節課的教學。

質疑引新，先根據學生已有知識看圖說話，激發學生的參與興趣，讓學生始終以積極點難點重點建立倍的概念，能說出和擺出個數量是另個數量的幾倍。

難點理解倍的概念與除法含義的聯系。

㈤教具學具準備教具多媒體課件小棒圓片學具根小棒個圓片二說教法與學法教法創境個數量的幾倍，理解幾倍與幾個幾的聯系。

能力目標培養學生觀察推理遷移的能力及有條理的口頭表達能力。

情感目標培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養他們創新的意識。

㈣教學重另個數，使學生理解倍的概念。

做到由淺入深，由具體到抽象，內容安排是科學的，符合學生的認知特點。

教學目標知識目標初步建立倍的概念，知道倍是由兩個數量比較得到的。

能說出和擺出個數量是另三冊第六單元表內乘法和表內除法的重要內容之，教材從這里開始教學有關兩個數的倍數關系的應用題。

例例是首先教學求個數是另個數的幾倍的思維方法。

教材以讓學生實際操作為基礎，聯系個數里面包含幾個是第行的倍第二行第行第二行例倍的認識說課稿說教材㈠內容九年義務教育六年制小學數學第三冊第頁例例，完成做做中的題目和練習二十的第題。

㈡教材的地位及前后聯系倍的認識是第感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。

板書設計倍的認識第行例第二行擺了個根，第二行小棒的根數是第行的倍。

里面有個，第二行圓片的個數是第行的倍。

里面有個第二行圓片的個數直觀地幫助學生開啟思路，排疑解難，掌握新知識。

所以，我的板書設計以內容為主清楚明了地展示。

五說教學預果全課的設計始終圍繞學生的活動展開，使學生通過自己的活動理解倍的概念及形成的全過程，同時使他們讓他們手拉手走出教室。

然后提出其余同學離開教室時，動腦筋想想，怎樣走，讓大家眼看出剩下的人數是他們四人的幾倍。

同學們紛紛四人組手牽手快樂地離開了教室四說板書好的板書是微型教案，能具體課學生消化知識的主要環節，也是學生加深理解倍的概念的環節。

練習的設計突出層次性多樣性和趣味性。

四課堂總結動腦筋離教室游戲師生總結全課，下課鈴快要響了我們起表揚本節課最突出的四名學生，同桌互相說說為什么做練習二十的第題⒉趣味練習拍手游戲師生請拍的是老師的倍。

生生請拍的是我的倍。

教學設想鞏固練習，是本節固練習⒈變式練習做練習二十的第題先讓學生看清題意，然后測量和寫結果。

巡視中特別留意學習有困難的學生的完成情況做練習二十的第題你能說出臺燈的價錢是臺歷的多少倍嗎變為飛機的價錢是洋娃娃的幾倍在自己的書上，然后請名學生在黑板上畫出來如里面有幾個紅花的朵數是黃花的幾倍把結果填在自己的教科書上。

教師小結對著板書個數里面有幾個另個數，我們就說這個數是另個數的幾倍。

鞏手操作在黑板上出示第成，第二次是在教師的指導下完成，由帶到扶基礎練習完成教科書上的做做教師出示掛圖，讓學生試說紅花和黃花的關系。

怎樣畫畫才能清楚地看出里面有幾個讓每個學生畫，采用了情景教學法，以寓學于情的方式導入新課，并貫穿整節課的教學。

質疑引新，先根據學生已有知識看圖說話，激發學生的參與興趣，讓學生始終以積極的態度投入到學習的全過程中。

㈡質疑引新，探究新知教學例動只教師同學們說得很好，我也說句，大雁的只數是花貓的倍你們知道這句話是什么意思嗎在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內容板書倍的認識教學設想由于倍的概念比較抽象，學生不容易建立表象。

所以中學學中用三說教學程序設計㈠設計問題情景，寓學于情今天，老師帶來很多小朋友和我們起學習，大家看看是什么小朋友來說說動物的只數。

課件出示大雁有幾個只個只小狗有幾個只個只花貓有幾個只個數量的幾倍。

難點理解倍的概念與除法含義的聯系。

㈤教具學具準備教具多媒體課件小棒圓片學具根小棒個圓片二說教法與學法教法創境設疑組織探究啟發鞏固學法動手實踐自主探索活中數量的幾倍。

難點理解倍的概念與除法含義的聯系。

㈤教具學具準備教具多媒體課件小棒圓片學具根小棒個圓片二說教法與學法教法創境設疑組織探究啟發鞏固學法動手實踐自主探索活中學學中用三說教學程序設計㈠設計問題情景，寓學于情今天，老師帶來很多小朋友和我們起學習，大家看看是什么小朋友來說說動物的只數。

課件出示大雁有幾個只個只小狗有幾個只個只花貓有幾個只個只教師同學們說得很好，我也說句，大雁的只數是花貓的倍你們知道這句話是什么意思嗎在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內容板書倍的認識教學設想由于倍的概念比較抽象，學生不容易建立表象。

所以，采用了情景教學法，以寓學于情的方式導入新課，并貫穿整節課的教學。

質疑引新，先根據學生已有知識看圖說話，激發學生的參與興趣，讓學生始終以積極的態度投入到學習的全過程中。

㈡質疑引新，探究新知教學例動手操作在黑板上出示第成，第二次是在教師的指導下完成，由帶到扶基礎練習完成教科書上的做做教師出示掛圖，讓學生試說紅花和黃花的關系。

怎樣畫畫才能清楚地看出里面有幾個讓每個學生畫在自己的書上，然后請名學生在黑板上畫出來如里面有幾個紅花的朵數是黃花的幾倍把結果填在自己的教科書上。

教師小結對著板書個數里面有幾個另個數，我們就說這個數是另個數的幾倍。

鞏固練習⒈變式練習做練習二十的第題先讓學生看清題意，然后測量和寫結果。

巡視中特別留意學習有困難的學生的完成情況做練習二十的第題你能說出臺燈的價錢是臺歷的多少倍嗎變為飛機的價錢是洋娃娃的幾倍同桌互相說說為什么做練習二十的第題⒉趣味練習拍手游戲師生請拍的是老師的倍。

生生請拍的是我的倍。

教學設想鞏固練習，是本節課學生消化知識的主要環節，也是學生加深理解倍的概念的環節。

練習的設計突出層次性多樣性和趣味性。

四課堂總結動腦筋離教室游戲師生總結全課，下課鈴快要響了我們起表揚本節課最突出的四名學生，讓他們手拉手走出教室。

然后提出其余同學離開教室時，動腦筋想想，怎樣走，讓大家眼看出剩下的人數是他們四人的幾倍。

同學們紛紛四人組手牽手快樂地離開了教室四說板書好的板書是微型教案，能具體直觀地幫助學生開啟思路，排疑解難，掌握新知識。

所以，我的板書設計以內容為主清楚明了地展示。

五說教學預果全課的設計始終圍繞學生的活動展開，使學生通過自己的活動理解倍的概念及形成的全過程，同時使他們感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。

板書設計倍的認識第行例第二行擺了個根，第二行小棒的根數是第行的倍。

里面有個，第二行圓片的個數是第行的倍。

里面有個第二行圓片的個數是第行的倍第二行第行第二行例倍的認識說課稿說教材㈠內容九年義務教育六年制小學數學第三冊第頁例例，完成做做中的題目和練習二十的第題。

㈡教材的地位及前后聯系倍的認識是第三冊第六單元表內乘法和表內除法的重要內容之，教材從這里開始教學有關兩個數的倍數關系的應用題。

例例是首先教學求個數是另個數的幾倍的思維方法。

教材以讓學生實際操作為基礎，聯系個數里面包含幾個另個數，使學生理解倍的概念。

做到由淺入深，由具體到抽象，內容安排是科學的，符合學生的認知特點。

教學目標知識目標初步建立倍的概念，知道倍是由兩個數量比較得到的。

能說出和擺出個數量是另個數量的幾倍，理解幾倍與幾個幾的聯系。

能力目標培養學生觀察推理遷移的能力及有條理的口頭表達能力。

情感目標培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣，培養他們創新的意識。

㈣教學重點難點重點建立倍的概念，能說出和擺出個數量是另個數量的幾倍。

難點理解倍的概念與除法含義的聯系。

㈤教具學具準備教具多媒體課件小棒圓片學具根小棒個圓片二說教法與學法教法創境設疑組織探究啟發鞏固學法動手實踐自主探索活中學學中用三說教學程序設計㈠設計問題情景，寓學于情今天，老師帶來很多小朋友和我們起學習，大家看看是什么小朋友來說說動物的只數。

課件出示大雁有幾個只個只小狗有幾個只個只花貓有幾個只個只教師同學們說得很好，我也說句，大雁的只數是花貓的倍你們知道這句話是什么意思嗎在學生感到迷惘時，揭示今天的學習內容板書倍的認識教學設想由于倍的概念比較抽象，學生不容易建立表象。

所以，采用了情景教學法，以寓學于情的方式導入新課，并貫穿整節課的教學。

質疑引新，先根據學生已有知識看圖說話，激發學生的參與興趣，讓學生始終以積極的態度投入到學習的全過程中。

㈡質疑引新，探究新知教學例動手操中學學中用三說教學程序設計㈠設計問題情景，寓學于情今天，老師帶來很多小朋友和我們起學習，大家看看是什么小朋友來說說動物的只數。

課件出示大雁有幾個只個只小狗有幾個只個只花貓有幾個只個，采用了情景教學法，以寓學于情的方式導入新課，并貫穿整節課的教學。

質疑引新，先根據學生已有知識看圖說話，激發學生的參與興趣，讓學生始終以積極的態度投入到學習的全過程中。

㈡質疑引新，探究新知教學例動在自己的書上，然后請名學生在黑板上畫出來如里面有幾個紅花的朵數是黃花的幾倍把結果填在自己的教科書上。

教師小結對著板書個數里面有幾個另個數，我們就說這個數是另個數的幾倍。

鞏同桌互相說說為什么做練習